一乡村学校数学成绩为个位数的七年级学生达40%；一县全县小学阶段英语成绩及格率偏低，乡村及格率18%……据《半月谈》近日报道，乌蒙山区部分乡村中小学教学质量堪忧，数学、英语成绩存在大面积不及格情况，引发广泛关注。
18%的成绩及格率引人关注，而更应看到的是由此凸显的乡村教师队伍建设方面的短板。其一是师资力量存在结构性短缺。就拿英语来说，有的乡村学校没有专业英语老师，只能由语文、数学老师兼教英语，存在专业师资力量不足、教学水平不高等问题。其二是教师人才流失率较高。由于职业待遇或上升空间等原因，不少乡村中小学难以留住教学人才。其三是一些乡村教师觉得工作体验差，比如缺乏教学成就感、工作负担过重。
父母在外务工忙于生计，祖辈在辅导功课、管教孙辈方面有心无力，是不少农村孩子面临的生活处境。在这样的现实背景下，很多农村家庭都对学校教育寄予了更多期待，更需要想办法为乡村学校把好教师招进来、留下来，在破解师资结构性短缺问题上下功夫，在育才留人上出硬招实招。
摘自《农民日报》