国家级重点中等职业学校
国家中职改革发展示范
学校
全国五四红旗团支部
（团总支）
全国首批1+X证书制度
试点院校
浙江省首批中职名校
浙江省首批现代化学校
浙江省首批中职高水平
学校建设单位
浙江省黄炎培职业教育
“优秀学校奖”
浙江省中职与应用型本科
一体化培养试点学校
浙江省“区域中高职
一体化人才培养改革”
试点学校
■全媒体记者 陆铭铭
通讯员 余春 胡迪维
改革创新，助力职业教育高质量发展
——宁波行知中等职业学校办学侧记
宁波行知中等职业学校创办于1937年，历时80余载，是宁波市办学历史悠久、办学类型丰富的中职学校。近年来，学校开设了新疆内职班、四川大凉山班、高考升学班、“3+4”中本一体化等多种班型；2016年，学校与浙江工商职业技术学院合作成立慈溪学院，探索长学制办学模式；经过6年实践，学校于2022年正式推行区域中高职一体化长学制办学模式，形成多元化办学格局。
学校致力于现代服务业高素质高技能人才培养，秉承陶行知教育理念和“知·传创，行·致远”的办学理念，以“知行统一、德技双修”为校训，坚持专业化、精准化、个性化“三化”教育，通过国际化、社会化、信息化和人文化“四化”驱动，实现了高质量发展，成为了当地现代服务业转型升级的“助推器”和高素质现代服务业人才的“摇篮”。
区域中高职一体化人才培养赋能经济发展，增添“新动能”
学校牢牢抓住职业教育大改革大发展的历史机遇期，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为理念，采用政校企合作模式，立足首批浙江省“区域中高职一体化人才培养改革”试点学校建设，探索校地企融合的协同育人发展新模式。
学校实施“引企入校”工程，主动联姻宁波慈星股份有限公司等当地行业龙头企业，深度合作，成立“校企合作理事会”。围绕“利用专业优势办产业，办好产业促专业”目标，重点打造“三维融合”人才培养模式（即人才供需融合、培养平台融合和专业课程融合），根据本地行业企业各自优势和自身实际，采取不同的校企合作办法。校企合作、双元主体的现代学徒制人才培养模式，就学生入学、课程安排、人才培养方案制定、技术创新、实习就业等方面进行合作，推进产教融合育人，促进学校专业人才培养从“校企合作、工学结合”向“产教融合、知行合一”转型升级。
期间，学校与浙江工商职业技术学院、环杭州湾智能产业园、慈溪市融媒体中心等成立电商产业学院、数字媒体产教联盟。校企还共同打造了“基础—核心—拓展—产教融合”的专业课程，探索一体化长学制人才培养，形成了“2.5+1.5+1”的模式，即2.5年为中职学习阶段，1.5年为高职学习阶段，1年为企业顶岗实习阶段。在每个阶段，学校采用中职、高职、企业，三导师结合的授课模式，对学生的专业知识和技能学习进行全程指导和跟踪。
近年来，学校1个案例为2022年全省中等职业教育改革优秀典型案例，1项课题获宁波教学突出成果一等奖，1项课题获宁波市教研课题二等奖；电子商务专业获评宁波市首批校企合作双师型教师培养培训基地，电子商务专业教学团队成为宁波第二批职业教育教师教学创新团队。校企合作在人才培养提升、科研成果产出等方面取得丰硕成果，为区域经济实现更高质量创新发展提供新引擎，塑造新动能新优势。
“6+1”成长中心助力学生发展，跑出“加速度”
“五育”并举，以德为先。学校以立德树人为己任，倡行“绿色德育”理念，践行“一全双核”育人模式。2023年，学校秉承大心理健康教育观，进一步推进心理健康教育工作探索，以积极心理学为引领，围绕幸福人生五要素，开展发展性心理健康教育，着力构建体系化、专业化、特色化的心育工作模式——“6+1”心育特色机制，并依托体系健全、内涵丰富的“6+1”学生成长中心，培养学生积极进取的品质，提升学生核心素养，为学生的身心健康发展赋能。
“6+1”学生成长中心，包括党群活动中心、创新创业中心、校融媒体中心、心理健康中心、社团活动中心、通识教育中心及“四颗糖”德育导师工作室。在党群活动中心，以党建为引领，深化课程思政，提升学生政治素养；在创新创业中心，开展生命生涯教育，帮助学生在实践中获得成就感；在校融媒体中心，培养学生的新闻采编播能力，引导学生讲好职教故事，增强自信心；在心理健康中心，开展个性化心理辅导，引导学生身心健康发展；在社团活动中心，成立乐器、绘画、唱歌等社团，既鼓励学生发挥兴趣特长，也帮助学生自我调节、疏解压力；在通识教育中心，建有多种生活体验馆，为学生提供丰富生活体验，使学生掌握各种生活生存技能；在“四颗糖”德育导师工作室，围绕关爱、宽容、信任、激励，每月开展德育导师交流会，将心育理念渗透到学科教育中，引导学生积极自信、健康发展。
立足于“6+1”心育机制，学校对学生的身心健康成长实施培育、预防、疏导、治疗全流程管理，构建了学生心理复原力提升“五环驱动”模式，通过心理健康教育、兴趣爱好培育、家校社协同教育，培养学生的成长型思维、适应性行为、健康的情绪、和谐的家庭关系、良好的同伴关系，帮助学生在成长过程中能够及时获得家庭和同伴的支持，进而形成积极的人格品质，提升心理素养。
学校实施心理健康网格化管理，对学生进行动静态心理筛查和评估，建立学生心理危机预警动态数据库和学生心理健康档案，成立学生心理危机预警干预领导小组，针对问题学生进行分类分层干预，形成“10分钟危机信息反馈链”，有效预防学生心理问题。
在“6+1”心育机制之上，学校还实施心育师资联动、德育导师联心、心理委员联结、同伴赋能联盟的“四联”心育机制，对学生进行全员心理健康辅导。
学校持续探索和实践心理健康工作20余年，累计培养学生心理健康工作骨干600余人，每年服务人数逾2000人，先后获得省一级心理辅导站、省中小学心理健康教育示范点、省首批医教结合试点学校和国家生命教育实验学校等荣誉称号。
“学赛训”深度融合构建多维育人机制，迸发“新活力”
推进“学赛训”深度融合是职业院校进一步推动学校发展的重要举措。学校自2008年参加全国职业院校技能大赛以来，积极组织学生参加各级大赛，通过多年的实践探索，建立了一套“以日常技能训练为基础、县市省级竞赛为驱动、国家级别竞赛为牵引”的专业技能“学赛训”体系。学校遵循夯实基础、激励提升、强化突破的学生技能培育足迹，依托“从校内实训课到县市省级竞赛、从市省级集训到国家大赛”台阶式的学生专业技能培养平台，充分激发全体学生的学习兴趣和创新能力，不断提升学生的职业技能学习成效与技能水平，为宁波、慈溪本地服务行业培养优秀人才。
学校“学赛训”理念强调“五级技能大赛”在学生专业技能成长中的驱动作用，以大赛驱动训练，以训练促进课堂教学，以课堂促进学生专业综合技能水平的提高，从而提高学生自身就业竞争力，以此实现课堂、训练、大赛、就业4个维度的良性循环，进一步优化课堂和实训的教学质量，促进学校教育教学改革，提升学校综合办学能力。
学校把大赛作为一种特殊形式的评价认证手段，以赛促练，强调对技术的实践、对技能的培养，让学生在大赛活动中深刻体会技能的要求，并通过提出和解决问题来实现任务与知识的关联，促进学生综合能力的提升。近年来，学校在全国职业院校技能大赛中累计获得23金，其中园区网互联与网站建设、企业网搭建及应用、建筑工程算量和建筑装饰4个项目，均获得过全国职业院校技能大赛一等奖第一名。另外得益于“学赛训”的层层磨练，学生就业前景十分广阔，27.6%的毕业生在较大规模以上企业就业，33.5%的毕业生服务于慈溪市重点产业领域，为区域重点产业发展提供了技能型人才保障。
百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航。在职业教育改革的浪潮下，宁波行知中等职业学校将继往开来、锐意进取，驶向更加灿烂辉煌的明天。