巍巍学府，薪火相传，五秩风华，再启新程。2024年，观城中学即将迎来建校50周年华诞，这既是继往开来的里程碑，也是再创辉煌的新起点。五十年筚路蓝缕，观中已经成为培养慈溪优秀高中校长的摇篮、孕育卓越风云慈商的沃土。观中积淀了丰厚的文化底蕴，形成了以和文化为核心的办学传统与特色。在新的历史时代，学校如何传承历史，创造未来，实现有序、健康、高质量发展，这既是全体观中人在思考的课题，也是全市人民迫切的期待。我们必须溯本清源，扎实推进观城中学历史探源工程，切实加强对观城中学起源、形成、发展历史脉络的研究。
“欲知其未来，先知其本来”，今天我们就来探究一下观城中学发展的历程，建议我们的校友认真读一读，看一看。学校坐落于宁波市卫星城市观海卫镇，是省二级重点中学、省二级普通高中特色示范学校。学校前身是1955年秋创建的慈溪县东山中学。1974年5月，县政府决定在观城东大街原慈溪县委党校旧址筹建慈溪县观城中学，担负观城学区招生任务。1988年11月撤县建市后改名为慈溪市观城中学。2000年9月，新校落成。新校园占地近80亩，建筑面积18200平方米，硬件设施达到省二级重点中学标准配备。2003年4月继续扩建，学校征地30亩，进一步扩大规模，完善各类设施。学校现址为慈溪市观海卫镇环城北路。官网上记载学校的历史非常简单，作为观城中学大家庭的一员，笔者觉得讲清楚这段历史，特别是学校早期的开创史，是我们这一代人共同的历史责任。
一、前身辨析
笔者翻阅了锦堂师范的校史，记载如下：1952年锦堂师范更名为浙江省慈溪师范学校。1955年6月，省教育厅指示浙江省慈溪师范学校增设初中部。9月5日，省教育厅又指示：新设的初中部单独建校，命名为浙江省慈溪第二初级中学，下半年招收一年级6班320人……1956年7月，慈溪师范迁往余姚梁弄，改名余姚师范，原校舍由慈溪第二初级中学接管……1958年7月，招收高中班，学校易名为慈溪第二中学……是年起，学校组织大炼钢铁、大放生产“卫星”等活动。1959年，学校受命三次组织师生支援农业生产，正常教育秩序受到影响，但学校想尽办法，仍努力坚持文化课教学。1961年6月，更名为慈溪东山中学。后来由于“文革”的冲击，改办为慈溪“五七”学校、慈溪“五七”大学。
笔者认为，学校前身是1955年秋创建的慈溪县东山中学这个说法是不准确的，应该改为1955年9月的慈溪第二初级中学。慈溪东山中学成立于1961年，其前身正是慈溪第二初级中学。笔者查阅了相关慈溪教育资料，得知慈溪市龙山中学创办于1952年，前身为镇海第二初级中学。1954年，慈溪县境调整，镇海第二初级中学改名为慈溪第一初级中学。据观海卫镇志办部分老同志回忆，50年代的学校以区域划分按顺序命名，当时鸣鹤区的杜湖中学为慈溪第五初级中学。据部分56级老校友回忆，1956年慈溪师范迁往余姚梁弄后，原来留下来有6个班在西边新校舍，一年级又招收了4个班。三班的班长是戚天法，曾任宁波市文化局副局长、文联副主席，1997年加入中国作家协会，其著作《琥珀泪》获全国电视戏曲艺术片一等奖，长篇小说《山乡巨澜》获共和国社会主义文学艺术50年研讨会一等奖等。茅理翔是二班的，他是方太集团创始人，原方太集团董事局主席。所以，戚老和茅老便是我们学校的优秀校友。
那么，为什么不把锦堂师范作为学校的前身呢？笔者认为，无论从历史沿革的发展线索来看（实际上慈溪第二初级中学单独建校，只不过共享了一年校舍，以后继承了其校址），还是培养的方向和教学的内容来看，差异太大（慈溪第二初级中学，后来易名慈溪第二中学，培养的是中学生）。另外，锦堂师范有它自身历史发展的轨迹。1978年，重建慈溪师范。1984年，恢复锦堂师范。1992年7月，锦堂师范搬迁至浒山，市人民政府在原址兴办锦堂高级职业中学，开始了锦堂学校的新篇章。因此，锦堂师范作为锦堂职高的前身比较合适。那为什么学校前身会被认定是1955年秋创建的慈溪县东山中学呢？笔者认为，当时学校办在观城区东山头乡，口口相传，所以被当地老百姓俗称为东山中学。当然，这里也有当时社会政治形势对教育的冲击，以及受到当时学校对相关档案工作重视程度等诸多影响。
二、成立疑问
“文革”前观城区原有两所县属中学，即一所完全中学——东山中学，一所初级中学——杜湖初级中学，共同担负着观城区普通教育的任务。1968年下半年，受到当时政治形势的影响，教育管理下放，各公社办起了中学，拆掉了原东山中学、杜湖初级中学这两所县属中学，造成教育质量参差不齐。1972年，国家对教育、科技、文化、卫生等领域进行整顿，批判了这些领域存在的“左”的错误，各项工作逐渐走入正轨。学校教育重新恢复正常秩序，县里确定师桥中学为观城区的县属中学，并且抽调一部分优秀师资力量进行强化。1974年设在原县委党校的慈溪市制药厂迁往匡堰并入浙东第一化工厂。是年5月，县政府决定从东山头搬迁部分校产校具至观城东大街原慈溪县委党校旧址，筹建慈溪县观城中学，下半年观城区的县属中学即从师桥转到观城。从此，慈溪县观城中学正式诞生了。
细心的校友会发现，母校在1968年—1974年曾经出现过一段停办“断线”的时期。对于这种“断线”疑问，笔者认为这是在特殊历史时期、特殊历史背景下的特殊教育应变现象，体现出三北人民特殊的人生智慧。我们可以对比二十世纪三四十年代，在政局动荡与外来侵略导致民族矛盾尖锐的特殊时期，各地各级学校都有自己独特的教育应变过程，很多学校停办反而促进了日后学校事业的更大发展。因此，“断线”不应当成为观城中学与慈溪第二初级中学“续缘”的困难与问题，恰恰赋予了学校不断前行的动力和自信。
三、党政、校舍发展（1974年—1982年）
1974年下半年，学校开设招生高一6个班级。全校有教职工20人，学校进驻了工宣队，建立临时校务领导组织。1977年，驻校工宣队撤走。1978年，学校成立党支部，有党员4人，徐承昌同志任党支部委员。1979年，学校党员增至7人，调任孙家清同志为书记，裘唐伟同志为支委。1980年，党员增至10人，其中发展预备党员2人。1981年，由于工作调动，党员剩下8人，调离支委裘唐伟，并调任马思源同志为副书记。截至1982年4月，尚有党员6人，教职工60人。
学校的行政领导班子在学校发展中也逐步进行了调整、充实和完善。1974年学校建立后，由工宣队、干部、教师等5人组成学校领导小组，工宣队朱培浩同志为主要负责人。1977年10月，工宣队撤离学校，学校由徐承昌、俞寰负责。当年俞寰生病休养，至1978年病逝。1978年，徐承昌同志任副校长，朱绣治同志任教导主任，诸雪芳同志任总务主任。1979年下半年，孙家清同志调任校长，裘唐伟同志任教导副主任。1980年，裘唐伟同志调离后，俞德运同志调任教导副主任。1981年暑假，教导主任朱绣治、教导副主任俞德运调离后，王迪同志任教导副主任。同年11月，马思源同志调任校长，免去孙家清同志校长职务，学校开始实行党政分工。
学校校舍在原药厂房舍基础上进行部分拆建和兴建，1978年拆建三楼十二间教室一幢，竣工面积达940.8平方米。1981年拆建厨房和兴建大礼堂，竣工面积达881.6平方米。学校占地面积共7000平方米，房屋建筑面积为4488.5平方米。
四、群团组织、教师发展（1974年—1982年）
学校教工会建立于1979年，由徐承昌兼任主席，王祖范任副主席，委员有：钱滢、徐建硕、裘启聪。1980年下半年由于人员调动，工会改选，由沈品文任主席，诸雪芳任副主席，委员有：钱滢、徐建硕、裘启聪、陈仁仪、张圣一。
1976年前学校由于班级少、团员少，没有建立团总支，校团工作临时指定教师兼管。1976年，学校建立团总支，委派沈重远任专职团干部。1980年8月沈重远调离，由虞建跃任专职团干部。1981年5月，团县委发文学校建立团委，虞建跃同志任团委书记，经选举，学生朱伟平为副书记，委员有：林彬、余新兴、岑龙达。
学校开创时期，很多老师敬业爱岗，教学能力突出，注重钻研，善于反思。1981年，体育教师应天弼被《体育报》《光明日报》《文汇报》发起评为“全国千名优秀体育教师”。
五、毕业输送人才（1974年—1982年）
1974年招收6个班级，学生360人。1975年停止招生。1976年招收3个班级，学生179人。1977年停止招生。1978年招收8个班级，学生411人。1979年招收新生4个班级，复习班2个，在校学生人数达926人。1980年招收新生6个班级，复习班2个，在校学生人数达692人。1981年招收新生4个班级，复习班1个，在校学生人数达619人。
1976年，因国家未组织高考，首届毕业生奔赴各条战线。1978年有高中毕业生179人，选送入高校5人、中专4人、技校5人。1980年有高中毕业生411人，选送入高校23人（现公牛集团董事长阮立平当年考入武汉水利电力大学。2000年，武汉大学与武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建新的武汉大学）、中专16人、技校7人。1981年有高中毕业生160人，选送入高校16人、中专6人、技校1人，选送飞行员1人。1982年有高中毕业生242人，选送入高校18人、中专19人，选送飞行员1人、地勤人员1人。
1974年—1982年办学初期，学校认真贯彻党的教育方针，为四个现代化建设培养了5届高中毕业生共计学生1342人（经笔者统计为1352人，一种可能是当时统计数据有误，另一种可能是当时首届学生有10人没有正常毕业），其中有120人选送到各级各类学校进行深造，选送飞行员2人。
对校史的研究不是简单地回顾历史，而是为了认识、了解过去、妥善地利用过去，在历史积淀的基础上构筑未来大厦、更好地走向未来。这说明，校史研究不但有助于更好地认识和领悟学校文化，还有助于发扬学校的优良传统，并在此基础上实现与时代对接的更新和超越，从而使学校文化既不至于在多元冲击中被丢弃，又能更好地应对现在与未来。
笔者认为，对于一所有着长时段办学历史的学校，总有许多人物事迹、传奇故事、历史文化内涵值得深度挖掘和系统整理，现在我们做得还远远不够。我姑且抛砖引玉，衷心期待社会各届人士和热心校友加入，让我们的学校更加熠熠生辉。