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■全媒体记者 陆铭铭
通讯员 陆超超
让每一个师生因坚守责任而绚丽多彩
——长河初级中学办学侧记
长河初级中学办学历史悠久，最早可以追溯到上世纪二三十年代的“余姚私立草帽业小学”，后来又经历了“慈溪县长河区中心小学”“慈溪县长河公社初级中学”“慈溪县长河中学”“慈溪市贤江中学”等多个阶段的发展，每一个时期都培养出了一大批知名的人才。
自1999年初高中分设新建以来，长河初级中学一直努力实践杨贤江“全人生指导”的教育思想，并随着办学理念的不断更新，社会环境的不断变化，从国家发展、社会需求、家庭期盼、学校发展等多维度地综合考虑、反复研讨，不断探索着基于责任的学校核心文化建设。
近年来，学校紧紧围绕“立德树人”这一新时代的学生培养目标，积极践行“办负责任的教育，育负责任的学生”的办学理念，着力推进校园文化建设，使责任意识根植于师生心中，人人践行责任行为。经过不懈努力，逐渐形成了以“责任教育”为核心的校园特色文化，显现出责任教研常规化、责任履行长期化、责任担当典型化的育人成效。
以文聚心
全校师生共奋进
学校是全体师生的思想引领者。学校充分发挥党员先锋模范作用，扎实推进“责任+”党建品牌建设，开展“发现榜样”活动，积极寻找发现身边的榜样，推荐身边的典型，开展“我为群众办实事”等活动，增强党员教师责任意识；开展“责任共生”德育品牌建设，结合学校文化建设，打造“责任”品牌课程，为学生提供更为科学、优质的课程；从校园环境、课程设置、文化活动、评价机制等方面积极推进，促进“责任教育”校园文化的实施；加强社会、家庭、学校三结合的思想道德教育网络建设，通过多种形式的活动，引领家庭提升教育责任、学生提升成长责任，教师同步提升职业责任，实现学生、教师、家长和谐的责任共生。
扎根沃土
促进教师拔节成长
学校的发展离不开每一位教师的发展，学生的发展离不开每一位教师的有力助推。促进教师主动发展，成为专业发展的排头兵，体会教师职业的幸福感，培养负责的教师，是学校“责任文化”下的重要一环。
学校重视教师对现代教育理论的学习，以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容，多形式、多渠道对教师开展教育和熏陶，提升教师的师德素养和人文修养。加强校本培训的针对性和实效性，结合学校特色、教师需求，设计、安排培训内容，通过集中培训、听讲座等，使教师不断提高履行岗位职责的能力，更好地适应实施素质教育和学校发展的需要。
学校搭建青年教师的成长平台，采用强化听课、案例剖析、公开展示等多种形式，切实提高其教学水平与成熟程度；对于骨干教师，学校坚持“研培结合，以研促培”为主的培养模式，开展灵活多样的有效培训，充分发挥骨干教师的专业引领和指导作用。加强班主任队伍建设，定期开展班主任工作例会，组织班主任学习育人经验，交流工作心得，探讨工作方式，促进班主任之间的互动交流。
学校注重教学常规日常检查，规范课堂教学行为。通过巡课、阶段教学常规检查，达到规范教学行为、改进课堂教学。抓好集体备课、教研组活动，严控作业数量、质量，完善“分时、分类、分层作业”机制，提升教学质量，减轻学生学业负担。
坚定信念
培养学生责任担当
只有具备高度责任感的人，才会主动承担起对家庭的责任、对社会的责任，努力工作实现自身价值。学校依托“负责”的培育体系，将责任和担当意识融入到学习生活中的每一个细节当中，使学生学会对自己负责，做一个积极进取的人；对家庭负责，做一个孝敬长辈的人；对集体负责，做一个有益于集体的人；对社会负责，做一个立志报国的人。
养成教育是永远的教育主题。学校以养成教育为主线，制定德育生活化活动方案，建立德育导师制度，以贯彻《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》《长河初中学生一日常规》为抓手，抓基础、抓常规，对学生的养成坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，努力使学生养成良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯。
学校深化课程改革，关注学生个体差异。现开设有18门拓展性课程，知识类课程有文学赏析、趣味数学、科学奥秘、英语口语，兴趣特长类课程有校园版画、女子篮球、电子制作、中国象棋、健美操、影视赏析、草编艺术、数字化实验等，这些课程面向全校学生开放，实行选课走班。通过这几年的不断完善，学校的“幸福课程”体系日趋成熟，在提升学生责任能力方面不断取得成效，为学生的终身发展奠定了良好的基础。
一直以来，学校常规开展爱国主义系列活动、校园“科技节、艺术节、体育节、读书节”等。通过丰富校园活动，学校在培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质、敢于负责担当的行动指引上取得了良好的效果。另外，每年校团总支携手家庭、社会多方力量，组织学生参加寒暑期社会实践，令学生在各类实践活动中体悟社会责任感。近几年，校团总支还屡屡被市教育局团工委评为社会实践优秀团组织，各类活动也得到了社会各界的认可。
近年来，学校重点构建“1+1+X”劳动教育课程群，突出真实的劳动体验，来进一步提升学生的责任担当。通过小组自助的打餐形式，树立学生相互帮助、理解他人的意识；通过包干区网格化管理，提升学生对集体负责的意识；通过“冬日包饺子”“端午粽叶情”“立夏煮蛋”“清明青团艾草香”等传统活动，唤醒学生对民族文化的自豪感，担起传承优秀文化的历史责任；通过餐后垃圾分类、“洗衣洗碗大比拼”“厨艺大比武”等，培养热爱生活、热爱劳动的美好情感；通过种植玉米苗、收割西蓝花、采摘黄瓜、挖番薯、捆柴生火等传统手工劳作，提醒学生时刻牢记劳动的艰辛和可贵。
学校的责任文化离不开制度的规范和引导，学校还基于“责任银行”制定了学生评价激励制度。通过评价奖励制度，对学生日常行为规范进行引导、激励，培养学生的责任意识，激发学生的责任情感，提高责任能力，固化责任行为习惯。学校定期根据同学们在责任银行中责任币的情况评比“责任之星”，逐步培养学生成为“知责少年、行责少年、志责少年”。
未来，学校将继续秉承“办负责任的教育，育负责任的学生”的办学理念，坚持“勤勉、执着、自主、合作”的学风，引导学生成长为对自己、社会、国家负责的新时代好少年；发扬“爱生、乐导、善思、善导”的教风，助推教师成长为对学生的未来负责、对自己的职业生涯负责的社会栋梁，成为深受学生爱戴、社会尊敬的好老师；营造“文明、健康、勤奋、创新”的校风，建设成为人民满意的、家门口的好学校。