■全媒体记者 陆铭铭
通讯员 蒋斌
慈溪实验高级中学是方益敏先生于2000年独资创办的一所现代化民办高中。学校占地105亩，建筑面积4.2万平方米。校园环境幽雅，设施齐全，学风浓郁，是一所慈溪人民向往的学校。
学校以“办人民满意的教育”为根本目的，秉承“紧跟时代砥砺前行 担当责任奋发有为”的寄语，重视对师生责任素养的培养。近年来，学校在总结前期学校责任教育工作的基础上，依托宁波市多项立项课题，开展以“责任教育”为主题的德育课程体系研究与实践，以“红烛责任”为主题的教师教育研究课题为双螺旋着力点，促进师生共同成长，全方位提升师生责任意识和担当精神。
在市教育系统基层党组织“活力”党建品牌“红烛点亮民校 责任领航成长”的引领下，学校努力将责任贯穿于学生成长、教师发展的全过程，使责任成为师生的习惯，使担当成为师生知行的标准。近年来，学校立足慈溪这片热土，不断拓宽师资引进培育渠道，加强师德师风建设，深入推进高质量教师队伍建设，形成了一支敬业爱岗、基础厚实、结构合理、充满活力的优秀教师队伍。目前有135名教师，其中省特级教师2名、宁波市名师3名（含特级）、县市级中青年骨干教师35名、宁波市教坛新秀9名，累计90名教师曾获县市教坛新秀称号。
规划有序，三六九顺利走
建设一支慈溪人民满意的教师队伍，是高品位现代化高中建设的基础工程。学校实施“教师队伍建设规划”工程，出台《慈溪实验高级中学教师队伍建设方案》，为全体教师职业规划搭建专业上升的阶梯，旨在通过将教师个人的专业发展职业生涯与民办学校的质量生命线、办学实力提升同呼吸共命运，最终实现创建成为慈溪人民满意的学校的目标。
“三课有”，即学校教师能胜任组内公开课、校级公开课、市级公开课；“六跨越”，即学校和教师共同努力争取备课组、教研组、学校、慈溪市、宁波市、浙江省六个跨越，在教育教学比赛、职称晋升、个性发展等方面为教师提供更多机会、更大空间、更强实力的成长环境；“九台阶”，即“青蓝工程”学员、校骨干教师、慈溪市教坛新秀、慈溪市中青年骨干教师、宁波市中青年骨干教师、慈溪市名师、宁波市名师、正高级教师、省特级教师等九个台阶的教师称号。在“三六九顺利走”的基础上，学校还制定了详细的奖励方案，每学期设立园丁奖，对有所成长的教师予以表彰重奖，引导教师积极超越职业现状，追求事业理想。
教育教学要出彩，教师要有不折不扣的真功夫。学校创设多种条件，在校学术委员会统筹规划下，广开汇报课、研讨课、示范课等各类公开课，课型上有新授课、习题课、复习课、作业讲评课、试卷分析课，人员上要求每位教师每年至少开设一节公开课；同时每人力争听所有组内公开课，每学期至少听五节校级公开课，课后授课人须写反思，听课人须写评课思考。丰富的听评课经历让青年教师不怵公开课，各种比赛游刃有余。学校还每年举办教师校内基本功比赛，与高三学生同时参加宁波市二模考试，使教师熟悉试题、掌握试场节奏，与学生形成共鸣。
优化聘任，起点争先
学校的发展就是教师的发展，教师的成功就是学校的成功，教师在每一个阶段的争先将最终成就学校的争优创先。学校实行岗位聘任制，在方益敏先生及董事会的领导下，以开明包容的现代管理理念，积极引进优秀人才到校任教。
学校校务办、教研组、校长室层层把关教师招聘环节，严格执行精中选人、自制试卷、说课上课、深度面试等四个程序。近年来，学校引进了多位毕业于浙江大学、中山大学、南京大学、德国伊尔梅瑙大学等校的新教师，他们潜力大、专业强、品格优，为学校教师队伍注入了新血液新活力。
灵活管理，激励成才
为充分发挥“青蓝工程”的作用，学校强化管理培养，超前制定、规范实施聘任教师的成长规划。在确定聘任后，新教师一般要参加较长时间的见习，期间听课解题、参与管理、学写教案、参加考试，任务满满；见习后，每位新教师还要参加高强度的实习，从暑期起跟随指导教师，开始研究教材、编写教案、每天试讲、多轮修改，直到获得校长室和学术委员会联席认可。
师徒不仅需要制度保障，更需要情感互融，倘若缺乏情感互融将是一场空心的培养，难以帮助新教师实现长足发展。在新教师经过长时间的见习、实习，且熟悉组内教师后，学校于开学前开展新一轮青蓝工程师徒结对，不仅精选师傅，还人性化地允许互选带徒，通过制度、情感双重提升师徒结对成效。
在见习指导教师、实习指导教师、青蓝工程指导教师的身体力行下，新教师深切感受到“红烛点亮民校 责任领航成长”的校园文化。在学校的可持续发展中，教师的专业成长和文化成长二者缺一不可，为此学校还将文化融入作为每位教师入职、成长的必修课，多措并举促使每位教师不仅感受、认同，更积极地去践行“红烛责任”。学校“青蓝工程”除了开展常规的教学考核，还在“师徒互相听课”“组内互学互帮”“同伴竞争成长”“比赛考试齐发”“学校推门听课”“好师徒评选展示”“年度新星评选”等七个方面下功夫。在学校制度、管理的督促下，学校教师人人严于律己，每年人均85学分的继续教育学习；每月两次晚上总计3小时的主题教研活动、每月四次总计4小时的备课组活动；几乎每天晚上到校夜办公；年人均听课40节，力争成为最具责任心、最勤奋的好教师。
“六个一骨干教师工程”是学校专门为青年骨干教师打造的成长探索工程，每学期安排各类教育教学研讨活动，为青年骨干教师提供更多成长机会，并定期听取青年骨干教师的成长情况。学校现有两位物理、化学特教工作室主持人，一位慈溪级政治名师工作室主持人，还有10余位各级市名师、班主任共同体成员、培育站导师。如今在楼炯亮等宁波市名师正高级教师的示范引领下，学校教师队伍形成争优创先的浓郁氛围。
班主任队伍是现代学校发展的中坚力量，尤其是高中寄宿制学校，其责任和质量很大程度上决定了一个学校的办学实力。在全方位、最优先的保障下，学校班主任队伍因“时时心系学生”的责任心获得了学生、家长的高度评价。从学生起床到就寝，以杨崇杰、张延军、俞健老师为代表的36位班主任以几乎每天15小时的状态，贴身陪伴学生，与年轻的笑容一同感受成长，以激励督促刻苦学习，以倾听融化青春烦恼。学校班主任工作做细做实，涌现出了一大批优秀班主任，其中孟淑莉和陈盈吉两位教师分别于2017年、2022年获得了浙江省班主任大赛二等奖。
与时俱进，完善创新
新时代的浪潮和学生一代更强于一代的现状，要求现代学校不断完善和创新教师发展管理机制。
实验高中首先强化教科室功能，使教育科研工作独立并强化，突出科研兴校的优先发展思路，并探索全校共同体教研活动模式，完善校本教研制度。其次，成立学术委员会，由校长直接领导独立开展教师调研、推门听课、培训等活动。其三，校长室直接负责师资规划、教师聘任、教师成长、师资培训、考核。其四，改变部分工作方式，减少学校发声，稳步推进教师多发声，学年初组织高三教育教学体会报告会、好师傅好徒弟经验介绍会，学年中组织先进教研组备课组汇报会，教师大会更多由教师谈工作。学校也开始筹划组建新的教师发展中心，以协调谋划更有效的青蓝工程、骨干成长、名师孕育。
科研引领，硕果累累
新时代下，新课程和高考改革正持续快速变革推进，原有的教育教学方式面临极大的挑战。实验高中持续以科研为引领，帮助教师了解新时代的科技创新大背景，促使教师快速深刻理解新课程理念，找准教育教学方向，让实高学子在变革中更能脱颖而出。
近三年，学校共有13个课题立项，其中邵守灿校长负责的课题《普通高中学生“责任教育”课程化的实施研究》、杨恩德老师负责的课题《高中历史项目化学习流的构建与实践研究》获得宁波市教育科学规划重点课题立项。在已完成的课题中，8项获奖，其中宁波市获奖3项。学校教师近三年累计170篇教育教学论文在各级各类公开刊物发表或获奖，有力地促进了课堂教学效率的提高和教学成绩的提升。
红烛点亮民校，责任领航成长。学校紧紧围绕“红烛责任”党建主题，发展思路，聚焦主责主业，着力强化组织育人、实践育人、服务育人、文化育人，深化重点品牌工作，大力推进教育教学改革，着力培育新时代“四有”好教师，示范引导广大师生树立“四个意识”，坚定“四个自信”，为把学校办成高品位现代化有特色人民满意的民办高中贡献智慧和力量。