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■全媒体记者 陆铭铭
通讯员 岑颖艳
让每一个生命向美而生
——白云小学办学侧记
白云小学秉承“每天向着美好的自己前进一点点”的办学理念，凝炼“向美而生”校训，构建“尚美”文化，培育“臻美”少年，涵养“馨美”教师，打造“和美”校园，逐渐形成了“以美育人”的办学特色。
一个“美”字，既构筑成学校独特的文化属性，也体现了白云人对教育品质的追求。为实现这一教育目标，学校坚持以人的管理为核心，秉持小学姓“小”的理念，于小微处作大文章，以小举措育大素养，步子迈得小一点，脚印踩得实一点，眼光看得远一点，全力打造具有小学教育辨识度的育人模式。在各级领导的关心下，在全校师生的共同努力下，办学以来，学校荣获慈溪市义务段素质教育五星级学校、慈溪市校园文化示范学校等120余项市级及以上集体荣誉。
小阵地大教育——打造“尚美”文化，凝炼白云气质
学校积极推行党组织领导的校长负责制工作，以“云美党建”品牌建设为抓手，借助“一面三块六线二十五点”的网格化管理模式，有效实现管理的高效率、全覆盖。学校积极倡导以柔暖的方式去帮助师生解决成长中出现的问题，“关心老师、关爱孩子，从细节处做起”已经成为学校管理文化的一部分。
秉持着小阵地大教育的理念，学校构建了系统、多元的校园墙面文化，打造了慈溪市第一条以“廉洁”为主题的瓷文化长廊，彰显“清廉之美”；建设了以“音美、科创、运动”为元素的长廊，焕发“艺术之美”“创造之美”“健康之美”；开辟了“小古文天地”“打开世界之窗”等园地，点亮白云师生的心灯。积极倡导以学生的眼光建设校园，以学生的智慧装扮校园，凸显了白云校园“尚美”文化特色。
小体系大课程——构建“云美”课程，浸润温暖教育
基于学校的文化基因和“向美而生”的校训，学校提出了“以美为原点，让孩子站在美好事物中央”的课改理念，并经过几年努力，建构起了以美为核心的“云美”课程体系。“云美”课程体系围绕“友善关爱、乐学善学、身心健康、审美雅趣、勤劳担当”白云五大核心素养培育目标，创设了心云创美品德实践类、智云筑美语言思维类、健云弘美身心健康类、艺云展美艺术审美类、惠云达美劳动实践类等五大体系的课程模块，且五大体系课程相互融合、有机统一，使学生们在潜移默化、循序渐进的美感启蒙中发现美、习得美、创造美和传播美。
实行课后服务后，学校依照不同年级学生水平和“云美”课程设置，系统整合拓展性课程和各类专题教育活动，制定了课后服务课程规划。同时，根据学生发展实际和家庭教育需求，学校创新性地推行校外服务课程。学校拓展性课程、课后服务课程、校外延伸课程，三者围绕着国家课程，有机融合、相互补充、共同促进，构建成为丰富多彩的“云美”大课程3.0体系。
小习惯大素养——打造“云美”课堂，夯实教学质量
课程的最终落脚点是课堂。为此，学校倾力打造“云美·5S”品质课堂，不懈追求“真美、柔美、和美、创美”的课堂文化，着力探索目标定位准、自主探究精、方法指导巧、反馈巩固实、师生氛围美的课堂样态，通过实施引学、试学、深学、固学、延学“5S”课堂模式，努力探寻“小准备大用途、小行走大版图、小合作大探究、小点拨大启发、小问题大关注、小展台大分享、小拓展大视野、小评价大激励”的课堂实施路径。这些教学小细节的有效落实，真正提高了课堂教学效率，优化了学科教学质量，促进学校教育教学工作长远发展。
小基地大德育——培育“臻美”少年，促进多彩成长
学校德育工作以“小天使”自主实践活动、劳动课程教育为主线，以节日文化为辅线，突出德育主题，优化德育载体，努力打造具有白云特色的“云美”德育品牌，营造学生自主参与、以德润校的校园环境。“小天使”自主实践活动是学校未成年人思想道德建设工作的一大特色，根据学生实际情况，“小天使”分为大队小天使、中队小天使和公益小天使。在实践活动中，“小天使”们人人有岗位、人人有职责，真正发挥白云小主人的主体作用，增强白云小主人的责任之心。
学校还创新劳动教育模式，以课程建设为核心，创设了具有白云特色的“小天使”劳动实践课程体系。以展兴趣、重实践、爱生活、利发展为理念，涉及人文、艺术、科技、道德四大领域，包括寻美慈溪课程群、小天使自主实践课程群、快乐生活课程群和领巾种植课程群，每个课程群又分别包含若干个子课程。学校打破传统校园的边界，开辟了“红领巾种植园”和“红领巾果园”，成为了学生们驻足徘徊的网红地和成长的乐园。丰富、多元、体系化的“小天使”劳动实践课程群，为发展学生的必备品格和关键能力以及达成育人目标提供了丰富载体和有力依托。
小平台大天地——涵养“馨美”教师，成就幸福人生
学校始终以“尚美”理念为指引，以赏识的眼光、肯定的态度去对待每一位教师，及时发现教师的闪光点，努力为教师搭建更多的平台，引领教师找到适合自己的发展方向。学校根据教师年龄层次和个性特长，确立并实施“三格”链接式教师分层培养制度。通过分设“入格”教师发展工作室、“升格”教师成长工作站和“风格”教师研修发展共同体，铺设培训环、考评环、晋级环三环跑道，让“三格”教师在学校关注的目光中循着三条递进的跑道逐渐成长，实现“12510”发展目标。
在教学常规方面，学校实行“0124X”管理模式。“0”是指在每学期开学前安排一次年段衔接备课，年段教师回顾上一学期的教学情况，结合体验、经历分享成熟经验、破解疑难过程，帮助即将上任的教师避开坑点、少走弯路、提高效率、优化教法。“1”是指学校连续多年坚持实施的每周推门听课，不打招呼、不论学科、不论教师，感受最真实的原生课堂，检验教学常规准备。“2”是指每两周举行一次学科研讨活动，通过开展悟课标、说疑难、设计练习、学习经典、分析案例、磨课说课等常规活动项目，推行骨干引领、团队捆绑、师徒共进的措施，促进教师特别是年轻教师实现快速成长。“4”是指每四周进行一次教学常规检查，通过抽查与普查相结合、经验分享与短板弥补相结合的形式，确保学校教学工作稳步推进。“X”是指不定期的教育教学工作，如学科过关、优秀作业展示、赛课操练、拜师学艺、同台竞技等。提升教育教学质量是一个系统工程，不是一朝一夕就可以实现质的蝶变，白云人正以模块链的形式，一步步实现他们心中的优质高效的学科质量观。
小评价大激励——实施绿色评价，发挥赏识功能
学校高度重视评价机制，为充分发挥其过程性作用，在教育教学实践中，不断完善学生评价体系，逐渐形成了具有学校特色“赏识卡+优点卡+白云好少年”的绿色评价体系。评价主体多样、评价路径立体、评价手段综合，天天赞、周周夸、月月秀、年年奖，让学生在美德长跑中激发从善如流的“向心力”，形成以美育美、各美其美、你追我赶的良好态势，促进了学生全面而有个性的发展。
教育唯一且最终能靠岸的地方，是美！美，既是教育的原点，亦是教育之归宿。“让每一个生命向美而生”是学校办学的美好愿景，亦是全体白云人的不懈追求，未来将继续砥砺前行。