【人物名片】
吴灵秋，仙居县广严学校副校长，浙派名师、浙江省教坛新秀培养对象，台州市教坛新秀，仙居县名教师，入选2023年教育部优秀乡村青年教师培养奖励计划。
2011年盛夏，吴灵秋从台州学院毕业，回到家乡仙居，成为下各第二中学的一名数学教师。彼时校舍简陋，但站上讲台那一刻，她知道，这里就是她的起点。
十五年间，从下各第二中学到广严学校，从普通教师到副校长，她始终没有离开过乡村讲台。
深耕课堂，从“我不会”到“我能行”
教书头几年，吴灵秋想的是把每一道题讲清楚。直到有一次，教研员在她的课堂记录上写下八个字：面无表情，目中无生。
这八个字刺痛了她。她开始琢磨：课堂究竟是什么。
她想明白了：教学不是独角戏。老师要有温度，学生才会靠过来。她收起严肃，换上笑容，把“我讲你听”变成“你说我想”。渐渐地，学生看她的眼神从闪躲变成追随。
乡村学生数学基础薄弱，不少初一新生运算不过关。吴灵秋知道，照搬城里学校的节奏，基础薄弱的孩子只会越落越远。她的办法很简单：降低门槛，让每个学生都能跟上。
每天中午十分钟的“限时计算小练”，她带备课组编小作业单，只练最基础的计算，面批面改，当堂纠错。
她还设计“每日一题”“基础闯关练”“一周擂台赛”，难度一点点往上加，闯关成功就有奖励。一开始被动应付的学生，渐渐主动参与进来。
为了找到更适合乡村学生的教学路径，吴灵秋把零碎时间都用在学习上。日积月累，她对教材的理解越来越深入，课堂也越来越有底气。
省优质课二等奖、市教学大比武一等奖……这些荣誉，是她一步一个脚印走出来的。但她最珍惜的，是孩子们从懵懂畏难到自信从容，真正认可“我能行”的蜕变。
用心育人，看见每个孩子的闪光点
乡村学校的孩子多半是留守儿童。父母在工厂流水线上两班倒，连学校家长会都未必能来。
但吴灵秋心里有一本账：谁上夜班，谁在哪个厂，谁请不出假。和家长沟通时，她总挑对方休息的时段。“家校合作不是告状，要争取配合，先体谅他们的不易。”信任，就在一次次真诚的交流中慢慢积攒。
刚当班主任那会儿，她也曾有过简单粗暴的教育方式。后来她发现，每个孩子都有闪光点，只是需要有人看见。那个主动倒垃圾的，那个最早到教室的……她开始有意识地找这些瞬间，当面肯定。
学生小彭脾气冲，一次在课堂上与任课教师产生矛盾。深入了解后吴灵秋发现，“问题少年”背后是家庭教育的缺失。从那天起，她经常找机会和小彭交流。
一次期末大扫除，她“邀请”小彭留下来帮忙，没想到对方真留下来帮忙了。吴灵秋以班级名义为他颁发“劳动小帮手”奖状。当晚，小彭妈妈打来电话：“这是孩子第一次拿到奖状，开心得不得了！”一张奖状，打开了孩子和家庭的心门。
从教15年，吴灵秋的故事就在这一方讲台上。“教育不是把每个人送上顶峰，而是让每个人都能被看见、被相信，在自己的土壤里，长成最好的模样。”她说。
记者 王艳 受访者供图