【人物名片】
卢巧丹，浙江省三门中学物理教师，浙江省网络工作室学科带头人，2025年入选“浙江省教坛新秀培养支持计划”，获台州市课堂教学评比一等奖。
扎根三尺讲台17年，三门中学物理教师卢巧丹尊重学生不拘一格地思考，把课堂的主动权交给学生。她在实践中探索教学新模式，以教学相长的信念，践行育人初心。
把课堂时间“还”给学生
“下面请同学来说说，如何将时间进行分类？”9月2日的物理课堂上，卢巧丹向同学们抛出问题。
一名学生起身作答，没有从物理角度切入，而是把时间划分为自主行动的时间、学校安排的时间。
面对这份脱离学科框架的思考，卢巧丹并未反驳。她带领全班鼓掌，肯定学生大胆创新的思维，再顺势把教学拉回物理课堂。
课堂上的包容回应，点燃了学生的探究欲。课后，学生主动找卢巧丹分享了许多关于物理的新奇想法，物理思维就这样悄悄扎根在少年心中。
这只是卢巧丹课堂的一个缩影。从教17年来，她始终坚守“把时间还给学生”的教学理念。在她看来，课堂不应是教师单向灌输知识的阵地，更要留出空间接纳孩子们天马行空的想法，让学生成为课堂真正的主角。
为此，她创新课堂形式，将物理知识点拆解为若干探究任务。学生自主组队，上台讲述自己理解的物理知识，其余小组充当评委。在一次次思想碰撞中，学生跳出机械记忆，不知不觉深化对知识的理解。
思辨交流之外，妙趣横生的小实验，也是卢巧丹课堂的一大亮点。用装满水的矿泉水瓶演示失重现象，把“打铁花”搬进课堂开展力热光电综合实验……在她的课堂上，物理不再是晦涩难懂的书本知识，而是鲜活有趣的现实体验。
“图片、视频这类情景化教学，相比传统板书，更便于学生理解、记忆知识点。”卢巧丹认为。
“跑”得比学生更快一些
从初出茅庐的青年教师成长为学校教学骨干，卢巧丹走过了17年讲台耕耘之路。
回望教学生涯，台州市张新华名师工作室、三门县叶美莲名师工作室等平台，引领了她的专业成长。
为打磨一堂40分钟的精品课，她常常耗时一月，反复试讲推敲。正是凭着这份精益求精的态度，卢巧丹深耕教学业务，探索构建起基于“教—学—评”一致的课堂模式。
日常教学中，她把评价贯穿课堂全过程，让课堂教学效果可检测、可优化。
不止于课堂模式的创新，卢巧丹还进一步探索教学评价工具。她把教师提问、学生应答、课堂参与面、思维深度等转化为量化指标，为教学诊断与课堂改进提供客观的数据支撑。
“学生也是我们的老师。”卢巧丹笑着说，课上课下与孩子们的思维碰撞，既是鲜活的教学素材，也是精进教学能力的重要抓手。
也正是这份双向启发，让她笃定，教师要“跑”得比学生更快一点，唯有不断学习提升，方能更好地为学生答疑解惑、引航指路。
记者 杨芳 受访者供图