玉环市玉海学校 林芬
随着新课标的落地实施，小学语文教学从传统的知识传授逐步转向核心素养培育，更加注重学生思维品质的提升。小学高年段是学生思维从具象感知迈向抽象思辨的关键阶段，此时学生已具备基本的阅读能力，但普遍存在思维固化、解读单一、依赖标准答案、缺乏独立思考的问题。在阅读教学中培养学生的批判性思维，能够引导学生跳出浅层识记、摆脱思维惰性，学会质疑、辨析、求证与反思，实现深度学习。经典课文是训练思辨能力的优质载体，本文以《少年闰土》课堂教学实践为例，探究小学语文高年段批判性思维的培养路径。
一、批判性思维的基本概念
批判性思维是一种依据客观标准审视认知、主动反思、不断完善判断的理性思维过程，具有合理性、反思性与独立性。其核心不在于刻意否定文本、颠覆观点，而在于培养学生独立思考、理性分析、严谨求真的学习品质。在小学语文课堂中，批判性思维要求学生不盲从教材、不依赖定论，能够结合文本细节与已有认知，对文章内容、人物形象与作者表达进行客观审视。教师在教学中应鼓励学生大胆质疑、有理提问，在分析人物、解读文本时形成个性化、有依据的独到看法，在交流研讨中碰撞思维、校准认知，逐步养成审慎、理性、全面的阅读思维。
二、批判性思维培养的重要性和可行性
1.批判性思维培养的重要性
从学科学习角度看，批判性思维能够助力学生深度理解文本。传统阅读教学多以被动接受、机械记忆为主，学生只能识记固定主旨与人物特点，难以触及文本深层意蕴。具备批判性思维能力后，学生能够带着疑问阅读、带着辨析探究，通过自主思考拆解文本逻辑，梳理内在联系，精准把握复杂的文学内涵，真正读懂文本、读透文本。
从成长发展角度看，批判性思维是学生创新能力与综合素养的重要基础。小学阶段的思维习惯，直接影响学生未来的学习方式与处事能力。批判性思维能够帮助学生跳出课本与应试考点的局限，保持探索欲与思考力，在阅读中观察社会、体悟人性、积累认知，逐步形成独立判断、理性解决问题的能力，为终身学习与长远发展筑牢思维根基。
2.批判性思维培养的可行性
当下小学语文课堂教学模式不断优化，自主、合作、探究的课堂形式逐步普及，打破了传统填鸭式教学的局限，为学生思考、质疑、表达提供了宽松的课堂氛围。教师不再是唯一的知识输出者，而是课堂的引导者，能够通过设问、讨论、拓展等方式，引导学生多角度、多层次地解读文本，为批判性思维的落地提供良好条件。
文学文本本身具有多元解读的特质，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同学生的认知阅历不同，阅读体验与理解角度也各不相同。部编版高年段课文大多意蕴深厚、人物立体、主题多元，具备极强的思辨空间。《少年闰土》一文人物形象鲜活、对比鲜明、暗含深层时代意蕴，不再是单一的赞美式文本解读，是培养学生批判性思维的绝佳教学素材。
三、教学途径——以《少年闰土》课堂教学为例
在传统教学中，《少年闰土》的课堂解读较为固化，教师与学生大多停留于浅层认知，普遍赞美闰土机智勇敢、见多识广，羡慕其丰富多彩、自由随性的乡村生活。单一的解读方式让学生思维受限，难以挖掘文字背后的深层内涵。为打破思维定式，培养学生的批判性思维，笔者在课堂中层层设疑、步步深挖，引导学生实现多元解读与深度思辨。
初读文本后，学生对闰土的印象大多积极片面，认为他聪慧能干、见识广博，拥有城里孩子没有的快乐童年。为打破固化认知，我适时抛出思辨问题：“大家都赞美闰土的自由快乐、能干聪慧，细读文本，文中有没有细节暗示他生活不美好的一面？”问题有效制造认知冲突，促使学生重新精读文本、圈画细节、自主探究。
学生细致研读后发现，闰土颈上“明晃晃的银项圈”，不仅是装饰，更承载着旧时代农村家庭的祈福观念，暗含传统民俗对孩童的束缚与朴素迷信思想。同时，闰土小小年纪熟练从事捕鸟、看瓜、刺猹等农活，看似本领高强，实则是贫寒家境下的无奈，是乡村孩童过早分担家庭压力、褪去童真的真实写照。由此，学生清晰发现，“我”生活优渥、衣食无忧，却被困于深宅大院，生活单调、眼界狭隘；闰土身处乡野、生活清苦，却亲近自然、见闻丰富。
在课堂尾声，笔者结合人物命运开展开放性拓展讨论。节选文本中的闰土鲜活灵动、天真烂漫，而原著成年闰土麻木木讷、拘谨卑微，人物命运反差强烈。笔者设置思辨议题：成年闰土发生了怎样的变化？造成他性格与命运巨变的主要原因是什么？闰土的悲剧是否完全是时代造成的，是否存在个人因素？
无固定答案的开放性探讨，彻底挣脱应试教学的思维枷锁。借助《少年闰土》一课层层递进的思辨教学，批判性思维的种子在小学高年段语文课堂深深扎根，助力学生形成独立、理性、全面的思维方式。
小学语文高年段批判性思维的培养，是落实核心素养、推进深度学习的必然要求。教师在日常阅读教学中，应摒弃单一固化的教学模式，尊重学生的个性化解读，搭建思辨交流平台，鼓励学生大胆质疑、深度探究、多维思考。通过常态化的思辨训练，让学生摆脱思维惰性，养成独立思考、理性分析、求真创新的优良品质，真正实现以文育人、以思促学，让语文课堂持续赋能学生的终身发展。