椒江区第五中学 李小燕
2025学年，椒江区第五中学紧扣2022版新课标育人要求，立足多年“问题导学法”课改积淀，围绕《基于教学评一体化的问题导学法优化》开展全员校本研修，构建“三层五步”闭环研修机制，搭配阅读、德育、青年教师培养三大特色研修载体，破解课堂教、学、评脱节和素养落地难等痛点，走出贴合校情的课堂提质新路径。
该校建立校行政—教研组—教师个人三级管理架构，推行“主题确立、研训实践、课堂打磨、成果提炼、推广转化”五步工作法，全年分四大阶段稳步推进。研修启动阶段，校长郁幸容面向全体教师解读研修方案，确立“以问导学、以评促学”核心理念；教研组长先行研学新课标，分发校内问题导学法实施蓝本，各备课组组织青年教师打卡研读课标，统一全校课改认知。
理论筑基阶段开展校内校外双线理论培训，解读深度学习课堂与常态化一体化教学设计，助力老师们明晰本校本土化问题导学法的实施标准。各学科结合自身学科特点，制定贴合教学评一体化和操作性强的新版问题导学法实施流程。课堂实操环节杜绝教研教学“两张皮”现象。各备课组常态化分层磨课，依托骨干力量带教青年教师；校级领导分组开展推门听课，借助标准化课堂观察量表，从教学目标、问题设计、当堂评价四维度量化点评。授课教师根据反馈再次修改课件、重构导学流程，形成“展示—议课—改课—再授课”的循环打磨模式，学生自主提问和合作探究的学习习惯显著改善。
在校本主研修之外，学校打造三大特色研修品牌，构建立德育人的教研体系。“凌霄啃读坊”全年开展4场共读活动，聚焦课堂变革、核心素养开展沙龙研讨，创新设置逆向教学设计辩论环节，将阅读理论与本校导学模式深度结合。依托“林秀丽区级名班主任工作室”，全年开展4次德育专题研修，创新性地把课堂过程性评价方法迁移至班级管理，建立覆盖学业与品德的学生全维度成长评价体系。针对5年内青年教师，学校落地语文、社会、科学三科新锐教师“三阶四步”孵化项目，通过岗前筑基、课堂实操、成果提升三阶段，落实跟岗听课、磨课授课、复盘总结闭环培育，一对一骨干结对精准赋能。
一学年来，经过系列研修培训，教师彻底转变传统的备课思路，能够设计梯度化探究问题，搭建量化过程评价体系，教科研能力稳步提升。课堂形态实现革新，问题驱动式自主探究成为常态，各类学科素养活动百花齐放：思政思维导图创作、学科学生说题、英语情景剧表演等活动常态化开展，该校八年级英语剧目《渔夫与金鱼的故事》斩获区文化艺术节情景剧一等奖第一名。依托省现代教育技术实验学校优势，学校打造“第五实验室”科创平台，引导学生将科学课堂的疑问转化为创新实践，全校教学质量稳步提升。
下一阶段，椒江五中将持续深化教学评一体化与问题导学法的融合变革，总结研修经验、补齐发展短板，以常态化、高质量校本教研赋能教师成长、激活课堂活力，为区域基础教育高质量发展持续发力。