在浙江师范大学附属天台大公中学，“健康第一”不是一句挂在墙上的口号，而是一套贯穿日常的育人体系。近年来，学校将心理育人融入校园每个角落，同时以体润心、以体载德，走出了一条全员参与、全程渗透、全方位覆盖的健康教育之路。
【一处·现场探访】
一场走心的心理嘉年华
“把情绪画出来，就好像把它从心里请出来了，放在墙上再看一眼，就觉得没什么大不了。”七年级男生小林放下画笔，退后一步，端详着自己在展板上画好的自画像。画里的自己嘴角上扬，旁边工整地写着“今天还不错”。
正值5月全国学生心理健康月，在浙江师范大学附属天台大公中学的校园里，一场名为“看见自己，遇见美好”的“心晴嘉年华”正在举行。活动覆盖全校，学生们用画笔、纸条和风筝，完成了一次与自我、与朋友、与未来的温柔对话。
活动分三个环节。在“遇见·当下的我”情绪画像区，画笔成为学生们倾诉的载体。没有固定画风，没有好坏评判，同学们以空白圆圈为脸庞，随心描摹当下的自己。有的大笑，标注“开心”；有的皱眉，写下“小烦恼”；还有人画了一颗跳动的心脏，认真写了三个字：“治愈中”。
移步“遇见·好友眼中的我”区域，赞美墙前是另一番风景。“你超勇敢”“你很细心”“和你做朋友很开心”——五颜六色的小纸条贴满展板，像一棵开满花朵的树。大家认真挑选最适合好友的那张，轻轻撕下，像捧着一份珍贵的礼物转身送给身边的人，让每个孩子都能在同伴眼中看见自己未曾发现的闪光点。
最富朝气的当属“遇见·未来的我”风筝DIY环节。树荫之下，学生们调色勾勒，在空白风筝上绘满心中的图案。有的画上奶龙、海绵宝宝等动漫卡通，生动活泼；有的在手上涂满颜料，印在布面上，象征“友谊万岁”；有的大笔一挥，写下“向阳而生”“前程似锦，愿吾无忧”“乘风破浪，前路坦途”……待彩绘完成，大家相互帮助，迎着微风肆意奔跑，一只只满载梦想的风筝扶摇直上、翱翔蓝天，定格成校园里最鲜活的青春模样。
学校心理老师范玲玲介绍：“青春期少年内心细腻丰盈，却大多不善言辞、羞于倾诉，传统说教式心理教育难以走进孩子内心。”绘画、书写、手工、放飞等轻量化体验活动贴合孩子天性，能让他们在轻松氛围中正视情绪、释放自我。
【一张·创新“处方”】
立体化育人的校园实践
一场“心晴嘉年华”，是大公中学深耕“健康育人”理念的鲜活缩影。为真正落地“健康第一”理念，学校精心搭建了“一核两维、三队四网、五径润心”立体化心理健康教育工作体系。
“一核”是守住“生命育人”这条底线，“两维”则是一方面开展发展性心理培育，一方面聚焦重点学生提供针对性支持。学校建立了常态化心理课程、成长评估、动态支持机制，同时配备心理咨询室、心理热线、线上留言等便捷服务通道，构建起温暖而有力的心理守护网络。
更让人安心的是三支队伍：学生、家长以及全校持有心理C证及以上的教师团队。各班均配备一男一女两名心理委员，专职心理教师每日在岗。值得一提的是，天台县青少年心灵润养中心就设在大公中学校内，拥有近20个功能室和AI智能心理设备，不仅服务本校，也辐射全县。
通过晨会、班会、课堂、宣传阵地和特色活动五大途径，心育在这所校园里真正做到了“润物细无声”。本学年，学校还重点开设了亲子沟通主题班会课，通过情景模拟、技巧训练、案例分享等形式，让孩子学会表达、家长懂得倾听，把心育从校园延伸至家庭。
心育之外，体育也是大公中学的一把“钥匙”。学校以“以体润心、家校同心”为核心，打造“体艺赋能+亲子共育”双轨心育处方。每天30分钟大课间活动，跑操、跳绳、球类运动确保每日锻炼时间；拔河、篮球、足球等赛事定期举办；桥牌、武术等兴趣小组满足学生个性化需求。
特别是作为全国青少年足球特色学校，大公中学严格落实“足球课时不低于体育课总课时1/3”的要求，从校本教材到班级联赛，从手抄报到摄影展，“全员足球”的氛围让整个校园充满活力。学校还每年评选“十佳体艺少年”，不只看分数，更看孩子身上那些分数之外的闪光点。
【一个·校长说】
培养内心丰盈的有为青年
“身心健康是教育的底色，心理阳光比一时成绩更重要。”浙江师范大学附属天台大公中学校长庞敏的话语朴实而有力。
有着近30年教育经验的庞敏，深谙体育运动与心理健康相辅相成、双向赋能的育人价值。他认为，充足的体育运动能够舒展身心、释放压力、锤炼意志，有效滋养学生阳光健康的心理状态；而积极饱满、阳光向上的心态，也能让学生更有活力、更敢拼搏，积极投入各类体育锻炼与校园活动。因此，大公中学始终深耕体心融合育人路径，为学生的身心健康与全面发展筑牢根基。
在夯实“硬件”基础的同时，学校特别注重校园环境的营造。“我们学校不算大，但只要走进来，就能让人感觉身心舒畅。”教学楼通往操场的小道，两旁绿树成荫，夏季遮阳，秋季落叶纷飞，惬意得很；学校围墙边的蔷薇，每到4月便成花海，吸引着学生和路人竞相打卡；校园内各种景观装置错落有致，处处透着用心。
如今，庞敏正着力完善升级学校劳动实践园，持续丰富劳动育人载体、优化实践育人场景。“适当的劳动也能调动学生的积极状态，丰收的喜悦本身就是一种心理疗愈。我们的出发点，就是让孩子多元化发展，来实现全面发展的育人目标。”
从一场“心晴嘉年华”到一整套心育体系，从操场上的奔跑、空中的风筝，到课堂内外的悉心守护——大公中学正在做的，是让每一个孩子被看见，让每一个孩子成为内心丰盈、积极向上的少年。这或许正是教育的本意：不是把每一个孩子变成同样的模样，而是让每一个孩子都能在自己的节奏里，向阳生长。记者 王艳 文/图