路桥路南小学 蔡金花
针对低年级小学生在课堂作业过程中速度慢的这一实际情况，作为一线老师，常常有“皇帝不急太监急”的感觉伴随。教师要做引领者，要把好的学习方法传授给学生，让学生学以致用，这才是王道。那么，有什么方法改变低年级学生作业速度慢的情况呢？
一、课堂新举措，少用或不用橡皮
一块小小的橡皮，它的作用就是擦干净写错的铅笔字。对于低年级小学生来说，橡皮是他们学习过程中不可缺少的一种文具。因为谁都会写错字，都要用到它。但是，在我看来，橡皮就是一把双刃剑，用对了，学生的作业会锦上添花；用错了，就是火上浇油。
面对参差不齐的写作业效率，为了让他们的作业保质增速，笔者尝试了以下操作，来个颠覆性的规定：提笔写作业的时候，尽量做到一口气把这些内容全部写完，中途不能用橡皮去擦。允许擦自己认为的最丑、最差的两、三个字，最好不要超过擦四个字。
二、课堂中架好“人梯”，让学生少走作业弯路
1.解决作业难点
解决学生作业难题。教师提前做好课堂作业，提前明白作业难点，并把这些难点分解到课堂教学中，用润物细无声的方法渗透在教学细节中，学生做作业时，有了之前的教学，在做作业前老师再提醒一下，学生注意作业质量和写的速度，就会事半功倍。
2.分析作业难题
对于特别难的题目，教师要进行详细讲解，有的甚至可以把答案写出来，供有困难的学生参考。这样，全班学生的作业既保质量，又能提速，两全其美。
3.规定作业时间
要求学生在规定时间内做完作业，来个约法三章：开始做后，就不要抬头，不要管别人的闲事，中途不停笔，做完之后方可呼一口长气。
三、课堂中的趣味性，能促进作业保质增速
在课堂示范写生字时，笔者经常会来点示弱的语言：“这个字写得有点丑！”“这个字好丑啊！”“这个太难看了！”……这个时候学生们都来劲了，都会说上一两句，“这个字确实有点丑，确实不好看，老师下一个字，你努力写。”笔者会说：“好的，我努力写。由于时间关系，小朋友们看好字的间架结构，把握好字的位置，并注意笔画之间的穿插……”等笔者写好后，学生们纷纷投来羡慕的眼光。
此后，教师周而复始地变化着教，学生周而复始地跟着节奏学，渐渐发现：学生上课学习姿态渐渐向好，专注力更强了，字更工整端正了，加上“马力”的作业就更高效了。