记者 王怡 文/图
从许多成绩优异的学生身上，我们或许不难发现，天赋从不是拔尖的唯一“密钥”。在日常学习中始终保持热爱与兴趣、主动探索，也是成绩实现“突围”的另一种底气。
镇海中学台州分校学生冯翌轩，一个痴迷数码、芯片与电子集成技术的高中男生，他在连续两次技术选考中都拿到了赋分满分的好成绩。学校老师是这样评价他的：各科发展均衡，有全面发展的素质、热心的服务以及卓越的睿智，是班级稳定发展的“催化剂”，也是理科思维扎实、动手能力突出的“好苗子”。
少年的小爱好都是成长的“小星光”
采访之初，冯翌轩先和记者分享了一些他的日常小爱好：摄影、观星、钻研数码产品等等。天生理科思维的他，尤其对芯片原理、电路结构有强烈的兴趣。别人眼中枯燥难懂的电路图纸、芯片构造，在他眼里却满是趣味。
听冯翌轩的妈妈赵荷说，孩子这些爱好的“萌芽”，藏在一些“无用”的日常瞬间里。“他从小就爱‘拆’，从家里的旧闹钟，到我的老式胶片相机。”那时，赵荷就隐约觉得，孩子不是在破坏，而是在用指尖“阅读”另一个维度的说明书。
于是乎，她成了儿子的“首席赞助商”：旧收音机、坏掉的电话机，都是现成的“实验器材”。而这些“不循规蹈矩”的好奇，正是热爱的“初信号”。
在松弛的家庭氛围里，冯翌轩从小便拥有满满的安全感：好奇可以被接纳、探索本就被允许，大胆尝试更是值得被鼓励。
赵荷笑着说，儿子的书桌时常很乱，桌面上散着各类工具、半成品物件，还有写满演算过程的草稿纸。“我们一开始不理解，后来渐渐学会遵循孩子的内心，不过早地要求他摆弄整洁，就像不过早地要求一个成功答案。”她说。
热爱不只停留在书桌一角。山野与星空，同样藏着冯翌轩想探索的风景。某天，他突然整理起三脚架和相机，“今晚老家后山的星空，理论上能见度最好。”
老家在路桥金清黄礁岛。当时，路还没造好，山路崎岖，但一家人二话不说就出发了。山脚下，黑暗浓得像墨，只有银河悬在头顶。“他调试相机，我们坐在引擎盖上，只听快门声轻响在夏风里。”赵荷回忆，那天晚上，孩子拍下了很美的照片，但更美的是他专注的样子——那种为热爱全力以赴的状态，比任何分数都珍贵。
爱动手拆解探究
家里的各类电器都是“鲜活教具”
父母能做的有限，但他们给了冯翌轩追光的勇气，保护了他的探索欲。而这份自幼生根的好奇心与探究心，伴随着他一路成长，也渐渐为他在学业选择上指明了方向。
出于兴趣，也出于对学习节奏的理性考量，在选考科目抉择时，冯翌轩毫不犹豫地选择了“技术”。
“算得上是热爱与理性的‘双向奔赴’吧！”冯翌轩告诉记者，技术课很对自己“胃口”，既能学电路知识，又能动手做设计；同样的，技术偏工科、背诵少、难度平稳，学习效率高，钻研起来也十分有意思。
这点，爸妈非常认同。“看似‘课外’的兴趣爱好，实则是他技术学科能力的预演和内驱力源泉，这种‘为热爱而学’的动力，远比任何外部激励都更强大、持久。”赵荷说。
许多学生在学习“技术”中，常感觉知识点零散，难以总结。对此，冯翌轩深有同感。不过，他有独家学习秘笈。
“技术知识点像珍珠，要用线串联起来才好看。”冯翌轩喜欢画思维导图，把零散的知识点变成清晰的知识网络，“比如学电路时，我会把555定时器、三极管开关、继电器控制都画在一张图上，它们的联系一目了然。熟记原理与应用场景，考场上直接套用，这样就省去了从头推导的时间。”
因为平时爱动手拆解探究，于是，家里的各类电器都成了他鲜活的教具。“学通用技术时，我常边学边想：这个原理在我家什么电器里出现过？”当学完传感器的知识要点，他马上就明白了，家里的自动感应灯是如何工作的，学以致用。
“知识一旦和现实连接，就不会再忘记。我们要珍惜课堂上机、动手实操机会，课后自主复现课本代码与操作，这样可以在实践中夯实知识记忆。”他说，很多同学常抱怨浙江技术选考资料稀缺，“教大家一些小诀窍，在公众号里刷题库、B站追网课，用生活经验当‘翻译官’，不靠死记就可以轻松拿满分。”
把难记的电路图设成平板壁纸轻松拿捏技术高分
在学习时间分配上，冯翌轩建议，因为技术整体内容体量少，完成日常作业与重难点提升后，大家就可以合理分流精力到其他的学科。“按我的思路是，前期可专攻代码、草图、电路核心难点，建立学科优势后再平稳规划时间。”他说。
至于学习环节的优先级，冯翌轩认为“课堂＞作业＝错题＝复习”。“技术课很多概念在日常生活中接触不到，所以‘课堂效率是王道’。”他还有个很有意思的“小习惯”：把难记的电路图设置成平板壁纸，“每天看几眼，不知不觉就印在脑子里了。”
针对技术学科的考场作答，冯翌轩认为有自己的稳妥节奏，非常关键。“我一般分配40分钟用于完成信息技术、50分钟作答通用技术，兼顾做题质量。”他的得分秘籍是：小题求稳，大题求准，新题不慌，“技术考试最忌讳‘想当然’，每个元件、每条连线都要有理有据，不然电路通了，分却没了。”
从零起步到两度赋分满分，冯翌轩结合自己的亲身“实战”经历，也给所有技选生送上了学习心得：“别把技术当成‘背诵科目’，它更像一门‘动手的哲学’——在理解中探索，在探索中创造。当你真正享受这个过程时，高分只是顺理成章的奖励。”