椒江区辛梓小学 李梦霞
随着《义务教育课程方案（2022年版）》的全面实施，跨学科主题学习被赋予全新的教育使命，成为推动课程综合化实施、强化育人实践性的关键抓手。小学道德与法治作为落实立德树人根本任务的核心课程，承担着培育学生家国情怀、法治观念、道德修养与民族意识的重要职责。中华民族共同体意识蕴含着民族团结、文化传承、家国同心的深刻内涵，与道德与法治课程的育人目标高度契合。
将跨学科理念融入道德与法治教学，打破学科壁垒，整合思政、科学、美术、书法等课程资源，以课程为实践依托，将科学理性思维、艺术审美表达与中华优秀传统文化传承相结合，能够让学生在沉浸式、实践学习中感悟中华优秀传统文化魅力，增强民族认同感与文化自信，为铸牢中华民族共同体意识提供了全新的教学思路。
一、跨学科主题学习融入小学道德与法治的育人价值
1.落实立德树人根本任务，强化思政育人功能
小学道德与法治教学以铸牢中华民族共同体意识为核心，通过跨学科融合，将民族团结、文化自信、家国情怀等价值理念融入学习全过程，真正实现润物细无声的育人效果。
2.弘扬中华优秀传统文化，厚植民族文化根基
中华优秀传统文化是铸牢中华民族共同体意识的重要载体。书法、绘画、篆刻等艺术形式，承载着中华民族的审美理念与文化智慧。跨学科主题学习将传统文化与科学、美育、思政教学深度融合，让学生在科学探究中感受传统文化的魅力，增强民族自豪感与文化认同感，有利于筑牢中华民族共同体意识的文化根基。
3.创新教学模式，构建协同育人新生态
跨学科主题学习是构建协同育人新生态的有效举措。突破传统教学围墙，拓展学习外延，通过跨学科学习、协同整合教学资源，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的教学新生态，可以实现科学理性思维与艺术感性表达的共生共荣，为道德与法治铸牢中华民族共同体意识教育提供多元化的实施载体。
二、跨学科主题学习铸牢中华民族共同体意识的实践路径
1.以价值引领为先，筑牢共同体思想根基
在跨学科主题学习中，始终以中华民族共同体意识为核心价值导向，将民族团结、文化传承等理念融入教学目标、教学实践，突出思政内核，明确正确的价值引领。以道德与法治课程为价值引领，将民族团结、文化自信、家国同心等理念融入跨学科学习全过程。引导学生在传统艺术创作中感悟中华文化博大精深，在科学探究中体会中华民族创新精神，在合作实践中培养团结协作意识。通过创意展示、主题研学等形式，引导学生表达，增强民族自信心与凝聚力，将中华民族共同体意识内化于心、外化于行。
2.以学科融合为径，构建一体化育人体系
寻找融合点，依托跨学科课程，以道法为价值引领，发挥育人优势，构建一体化育人体系。以课程为核心，搭建道德与法治、科学、美术多学科融合平台。将中华民族共同体意识分解为文化传承、民族团结、家国情怀、科技强国等主题，依托数字化学习平台整合微课、创作素材、探究任务等资源，形成阶梯式、递进式课程内容。低年级聚焦汉字书写指导与家乡文化感知，中年级侧重民族文化探究与传统技艺体验，高年级强化家国情怀培育与民族精神感悟，实现学科知识与思政教育的深度融合。
3.以学生主体为本，打造沉浸式育人场景
立足道法理念，以科学探究为实践支撑，以绘画、书法为表达载体，打造主题式跨学科教学活动。开展“传统文化里的科学智慧”探究活动，结合道德与法治中的传统文化教学，探究古代天文观测、造纸术等科学成果，用书法、绘画形式记录探究成果，感受中华民族的创新智慧；开展“民族文化共传承”创作活动，结合民族团结教育主题，让学生了解各民族传统服饰、建筑、艺术特色，运用绘画、书法创作等形式展现民族文化魅力，感悟各民族多元一体、交融共生的关系；三是开展“科学艺术绘家国”实践活动，结合家国情怀教育，引导学生观察祖国大好河山、科技发展成就，以“蓝墨灵绘”为创作形式，将科学观察与艺术表达相结合，用作品抒发爱国之情，强化民族认同感。
4.多元评价为轴，落实全方位育人效果
构建多元化、过程性评价体系，将知识掌握、实践能力、价值认同、创作成果等纳入评价范围，实现以评促学、以评育人。通过评价，促动学生提升自我，检验跨学科教学效果，优化教学策略。将中华民族共同体意识的培育成效作为核心评价标准，落实跨学科主题学习的育人效果。
跨学科主题学习为小学道德与法治铸牢中华民族共同体意识提供了创新路径。以学科融合为纽带，以实践育人为核心，将科学探究、艺术创作、文化传承与思政引领有机结合，让学生在沉浸式学习中厚植文化根基、涵养家国情怀。作为一线教育工作者，应坚守立德树人初心，立足跨学科育人理念，不断创新教学模式与实践路径，让中华民族共同体意识在学生心中生根发芽，引导学生成长为有文化自信、有民族情怀、有创新精神的新时代少年，为实现中华民族伟大复兴筑牢思想根基。