本期的作文是以物品舒意。物品往往是静态的，在叙述中如何让其动起来，孩子们真的是想尽了办法。
六年级的何秉轩更像一个老大哥，挑选了一把与众不同的二胡。《一把二胡，一脉相承》连题目都搞得如此严肃，小小年纪，将二胡从中国众多历史悠久的民族乐器中拎出来，以自己学习二胡的经历，通过父亲、朱老师，还有一位白发老奶奶与二胡之间的情感关系，让二胡具有了动态。
而写《我的“草莓魔法包”》的娄晨熙，却保持了自己一个快乐小女孩的原汁原味，通过她的介绍，你会进入由她编织的童话世界，哈，一个人，一个包，就可以独自在家开一场“故事表演会”，没有舞台，没有观众，自编、自导、自演，与之相伴的正是妈妈亲手为她做的“草莓魔法包”。最后一段母亲的出现应该是“舒意”的大好机会，母女以那个“草莓魔法包”为纽带，完全可以同演一个最精彩的节目。
写《鞋缝里的故事》的牟子洋，从题目就可以看出，他一定是想另辟蹊径，觉得如果只是写一双鞋子太简单，灵机一动，想到鞋子上的那道裂缝（也许鞋子上根本就没有裂缝，是他虚构上去的）有一个伟大的作家说过，没有虚构就没有文学。牟子洋主动为自己的这篇“物品舒意”作文增加了难度，值得点赞。
只是，如果课堂上规定写物品，我们就要考虑鞋子是物品，而鞋缝不是。当作者想到鞋缝时，可以有两种发展方向，一是故事是藏在鞋缝里面，二是鞋子上的缝是如何产生的。不同的发展方向会让作文产生不同的效果。建议题目还应该是《鞋子的故事》，故事在哪里呢，在鞋子的鞋缝里面。而洗鞋的过程大致可以省略。