记者 王怡 文/图
从校门口文具店的热销产品，到书包里偷偷塞满的“宝藏”……近几年，一款“解压神器”——“捏捏乐”正风靡校园。有的孩子通过把玩它们缓解学习压力，有的孩子却因此沉迷其中，导致成绩下滑。在孩子的情绪、娱乐需求和学习管理之间，家长和老师们该如何抉择？“解压神器”到底值不值得提倡？记者就此进行了采访。
解压玩具成 “社交密码”，学生群体需求多样
家长刘女士发现，自家孩子天天不知从何时起，开始爱上了“捏捏乐”，每天只要放学铃声一响，就会兴冲冲地跑向文具店，缠着要买不同颜色、款式的“捏捏乐”。
“听儿子说，这种解压玩具班上好多同学都有，每到课间大家一起拿出来捏，特别解压。”刘女士告诉记者，尤其到了考试前，孩子总说自己压力大，捏一捏软绵绵的解压玩具，心情能放松不少。
与天天不同，五年级的小雪（化名）则将“解压神器”视为社交工具。因为性格内向，平时她在班上的朋友并不多，习惯独来独往。偶然一次机会，小雪的姐姐送了她一个会发光的“捏捏乐”，带到学校去以后，同学们都被吸引过来，好奇地询问。一来二去，凭借这个会发光的“捏捏乐”，她和同学们的距离慢慢拉近，逐渐融入了集体。
“我发现，孩子最近喜欢跟同桌交换‘捏捏乐’，两个人的关系一下子变得特别好。”舒雅的妈妈王女士也观察到，孩子通过分享玩具，性格变得更开朗了。
“不过，沉迷玩‘捏捏乐’也导致她经常作业走神，有的时候我进房间检查作业，一下子就发现她在偷偷玩。”这让王女士有些担心，这类玩具是否会耽误孩子学习。
合理引导，让玩具发挥正向作用
对于“捏捏乐”，家长们所持的态度不一。有的家长认为，孩子偶尔玩一玩可以缓解学习压力；有的家长却认为孩子没有自控力，如果因此沉迷其中，会导致成绩下滑，得不偿失。
“大概从去年开始，‘捏捏乐’就在部分学生中间流行开了。”临海小学老师金敏枝记得很清楚，尤其是考试前后或课间十分钟，她经常能看到三五成群的孩子围在一起玩。有时候，个别孩子还会放在抽屉里，上课时忍不住摸一摸。
“整体来看，女生玩得会更多一些，因为女孩子更喜欢颜值高、手感柔软Q弹的，比如小猫、小狗造型的‘捏捏’、亮晶晶的史莱姆等。”金敏枝告诉记者，男生则偏爱带点‘技术性’的玩具，比如磁性橡皮泥、无限魔方或者那种可以反复粘贴的橡胶玩具。
关于“捏捏乐”是否该被提倡，金敏枝认为应该辩证地看待。“初衷是好的，它确实能提供一种简单的感官刺激，帮助孩子们在短时间内释放压力、缓解焦虑，但关键在于场合和度。在合适的场合使用，‘捏捏乐’就是一种单纯的‘解压神器’；但在错误的场合，它就成了‘分心利器’。”
在金敏枝看来，作为老师和家长，不该反对孩子们拥有自己的解压方式，但需要对这类玩具的使用加以引导。
“家的环境更放松，孩子完成作业后玩一玩，作为劳逸结合的一种方式，是没问题的。”她说，但在学校，“捏捏乐”的存在很容易模糊“学习”和“休息”的界限，诱惑孩子在上课时也去摆弄，反而会影响专注力。导致课堂效率下降。
另外，一些劣质产品有刺鼻气味，可能含有害物质；且玩具在课桌、地上摸爬滚打，细菌很多，玩后不洗手很不卫生。对于低年级孩子，有小零件的玩具有误食风险，一些史莱姆质地的玩具，如果粘在头发或衣服上也很难清理。
家校共育，探索科学解压方式
随着“解压神器”的持续走热，如何平衡娱乐与学习、疏导与管理，考验着家校共育的智慧。对此，金敏枝建议，家长们不妨和孩子做个约定，解压玩具是“家庭专属”，不要带去学校，这是培养孩子规则感和自律性的好机会。
其次，要选择正规的，有安全认证、标识齐全、无异味的产品，杜绝“三无”劣质玩具。在把玩时，要注意卫生问题，玩耍前后要洗手，定期清洁玩具本身，避免细菌传播。
作为家长和老师，不妨尝试引导孩子探索多元的解压方式。比如，鼓励孩子进行体育锻炼（跑步、打球）、发展兴趣爱好（画画、听音乐、阅读），或者与父母、朋友聊天等，这些是更健康、更积极的长期解压方法。
“当然，一旦发现孩子过度依赖此类玩具，甚至影响到学习，老师和家长应及时沟通，了解孩子是否遇到了什么压力或困难，从根源上解决问题，而不是简单地没收玩具这么简单。”金敏枝说。