【人物名片】
黎华平，男，中共党员，数控铣高级技师，台州职业技术学院机电工程学院副院长，台州市技能大师工作室领办人。曾获“浙江青年工匠”“台州工匠”“台州市优秀教师”“台州市高校中青年名技师”“机械行业职业教育技能大赛优秀指导教师”等多项荣誉。
在台州职业技术学院机电学院的实训车间里，黎华平正指导学生为8月中旬的世界职业院校技能大赛做准备。39岁的他，已在职业教育一线耕耘15年，从教学一线走向专业建设核心，他用技能竞赛的奖杯点亮学生人生，用产教融合的实践架起校企桥梁。
以课促教，共研成长
投身职业教育，源于黎华平对机电制造领域的热爱以及想要培养更多专业技术人才的愿望。“我的职业理想可以用‘传承、创新、引领、学科交叉’四个关键词来概括。”黎华平说，“传承”是将所学的专业知识和实践经验毫无保留地传授给学生，让工匠精神在他们身上延续；“创新”意味着不断探索新的教学方法、科研方向，推动机电专业领域的技术创新，培养学生的创新思维和能力；“引领”是希望能带领学生走在行业前沿，为行业发展贡献力量，引领职业教育在机电领域的发展潮流，培养出更多适应国家高质量发展需求的技术技能人才；“学科交叉”则强调打破学科壁垒，融合多学科知识，培养适应时代发展需求的复合型人才。
作为机电学院骨干教师，黎华平亲历了专业设置的数次变革。近年来，面对传统制造行业的转型升级，机电学院砍掉了传统模具专业，新增工业机器人方向；针对中小企业设计短板，又积极推动开设工业设计专业。“企业需要什么，我们就培养什么。”他积极参与团队走访水晶光电、永高股份等上市公司，将“精密制造”“智能装备维护”等需求融入课程。
课堂不仅在实训室，也在企业车间；给学生们上课的，除了学校的老师，还有企业的管理者、技术专家等，配合比赛开展丰富的实践形式，来提升学生的综合能力。“工科教育不能停留在公式推导，要让学生在真实场景中解决问题。”他将企业项目转化为教学案例，把实际工程问题搬进课堂，让学生通过“做中学”感受技术的温度。
“大三上学期，学院里会邀请规上企业到每个专业开设招聘会，我们教师也会不断地与企业交流、调研，动态更新教学内容，及时增加最新的真实案例。”黎华平说，他的最大愿景，是培养出来的学生走出校门后能够独立地在岗位上从事相应工作，最大程度地匹配企业需求。
竞赛是最好的试金石
教学中，黎华平凭借自身多年的学习和成长经验，帮助学生掌握有关知识，同时，他将目光聚焦于对学生更重要的实训实践。
在去年的世界职业院校技能大赛中，机电学院荣获银奖1项、铜奖2项。成绩的取得，与学校推行的“岗课赛证创”综合育人机制分不开。“我们将岗位需求、课程内容、技能竞赛、职业资格证书深度融合，选拔‘种子选手’设立机电学院卓越班，针对性开设课程，实行小班化教学。”黎华平介绍。
今年暑假期间，黎华平团队与五名学生成员放弃休息时间，整日泡在实训车间里积极备战国赛，向着更高目标发起冲刺。“对我来说，比赛的过程比结果更重要。”黎华平表示，“在积极备战的过程中，学生积累了综合素养和创新创业本领，以后工作有了更多选择；我也深刻体会到了教书育人的真谛，不仅要有传授技能的耐心，更要有追求卓越、不断创新的匠心精神。”
在同学们眼里，黎老师“像师傅、更像朋友”。“黎老师是一个很温和的人，实训时我总犯错，有次差点把设备搞坏，吓得不敢吭声。黎老师反而说‘犯错才能进步，但要知道为什么错’，他下班后还单独陪我加练。”正在实训车间里调试设备的卢同学告诉记者，去年团队拿了国赛银奖，稍稍有些遗憾。今年大家劲头更足了，在黎老师的指导下团结协作、不敢懈怠，力争捧回更好名次。
谈及未来几年的规划，黎华平的目光投向了更远处：筹建无人机专业、推动数控技术专业向精密制造方向改革……“职业教育的未来，必须是产业的风向标。”他坚定地说。
记者 谢雅婷 实习生 卢靖 文/图