聚焦有效作业设计 赋能教师专业成长

台州市文渊小学 高娜

为进一步深化“双减”政策下的作业改革，推动教师更新作业设计理念，积极探索作业路径，创新作业形式，优化作业内容，切实减轻学生课业负担，2024学年台州市文渊小学开展了“聚焦有效作业设计 赋能教师专业成长”为主题的校本研修。本年度研修立足阅读积累、专家引领、教研互动、课题研究、竞技比拼五个维度，赋能教师成长。

一、阅读浸润，夯实作业设计理论根基

优质的作业设计离不开深厚的理论支撑。学校组织教师阅读经典、学科期刊与作业设计相关专著，如《重构作业》《聚焦任务的作业设计》《名师作业设计新思维》等，让教师在阅读过程中，形成“读书——思考——行动——改变”的模式，提高教师的理论素养，真正实现以阅读引领专业发展，将阅读所得转化为作业设计思路，为作业的有效设计打下坚实的理论基础。

二、专家领航，明晰作业设计实践路径

为破解教师在作业设计中遇到的困惑，学校邀请专家开展一系列的作业专题培训。通过专家的理论讲座和实践指导，教师对于分层作业，跨学科作业，单元作业、项目化作业设计等有了进一步的认识和了解，在专家的点拨下，教师们明晰了作业设计的核心原则与实践方法，解决了教学中有效作业设计的诸多难题。

三、教研联动，碰撞作业设计智慧火花

以教研组为单位的教学研讨是提升作业设计能力的重要途径。各教研组定期开展作业设计主题研讨活动，教师们聚焦作业设计案例，剖析存在的问题，共同探索优化方案，教师们在思维碰撞中，互鉴经验，从作业目标的精准定位到评价方式的创新构想，从单一题型的突破到多维能力的衔接，每一次交流都让设计思路更清晰，最终凝聚成贴合学情、富有创意的作业设计方案，让智慧火花转化为切实可行的教学实践。

四、课题驱动，深化作业设计研究深度

小课题研究是推动教师从“实践”走向“反思”的有效载体。学校鼓励教师立足教学实际，围绕作业设计中的具体问题申报小课题。教师们以课题为抓手，通过课堂实践、数据收集、效果分析等环节，探索作业设计。课题研究过程中，教师们不仅形成了可复制的作业设计成果，更培养了研究意识与创新能力，实现了从“经验型”教师向“研究型”教师的转变。

五、竞技比拼，激发作业设计创新活力

为提高教师作业设计能力，学校举办了作业设计比赛，邀请专业评委进行评审，并对优秀作品进行展示与推广。比赛中，教师们充分发挥创造力，设计出“课时作业”“单元作业”“项目化作业”“跨学科作业”等不同形式的作业，提高了教师作业设计的能力，赋能学生多元的学习方式，提升学生核心素养。

作业设计能力的提升是教师专业成长的重要体现。通过阅读积累、专家引领、教研互动、课题研究与竞技比拼的多维度赋能，教师们的作业设计从“经验化”走向“科学化”，从“单一化”走向“多元化”。未来，学校将继续聚焦作业设计，为教师搭建更多成长平台，让作业真正成为促进学生全面发展的“助推器”，也让教师在专业成长的道路上不断收获与进步。