“你来我往，有借有还”。在如今的校园里，同学之间存在“经济往来”早已不是新鲜事。小到几元、大到几十元，学生们动动手指就能完成转账，却没人教他们如何优雅地说出“该还钱了”……当校园友谊遭遇金钱纠纷，其背后暴露的，是青少年财商教育的缺失。
从法律视角来看，借出去的钱即便没有书面借条，转账记录、聊天截图等电子证据，同样具有法律效力。但现实困境在于，许多学生既缺乏证据保全意识，又碍于同学情面不愿讨要，这是缺少基本风险判断能力和财务规划意识的体现。
究其原因，首先是教育体系的结构性缺陷。如今，大多数家庭和学校更强调“节约用钱”，却很少教育学生要“合理借钱、及时还钱”。
作为“借款方”，许多学生不理解“借钱是债务，需要履行偿还义务”这一基本道理，缺乏契约精神；作为“借出方”，传统观念则教导学生们“与人为善”，忽视了“合理表达诉求”和“理性沟通”的重要性。
除此以外，学生借贷背后，往往是盲目的消费冲动，为了追求时尚、潮流或满足虚荣心，导致过度挥霍和负债。这些小额经济纠纷，就像一面镜子折射出他们在金钱认知、人际交往上的困惑。
一笔笔“友情账”，表面是金钱问题，实则是成长课。引导学生们理清“钱与情”的边界，建立健康、正确的金钱观，家庭、学校和社会责无旁贷。
家庭层面，家长们不妨多利用生活场景教孩子们学会“管钱”。比如，按劳支付零花钱、超支需要“登记”以及压岁钱管理等。当孩子懂得珍惜劳动所得，自然会更谨慎地对待借款。
学校层面，应当重视对学生财商意识的培养。通过主题班会课、模拟借款活动等，让学生们建立起“换位思考”的交往智慧，明白守信是人际关系中的宝贵财富。
社会各界也应当重点关注此类问题，倡导绿色、健康的校园环境，避免将“同学间借钱”这类现象“妖魔化”。对于学生们来说，保护自己的权益很重要，但同时也要懂得尊重他人的困境，用理性沟通代替情绪对抗，在两者平衡中，建立起属于自己的人生坐标系。
□ 王怡