记者 王怡/文 陈静/制图
“妈妈，我把零花钱借给同桌买文具，可她借完就一直忘了还……”最近，家住临海的刘女士，听到自己正上小学六年级的女儿吐槽。看着她既纠结想要催讨，又害怕影响友情的模样，刘女士陷入沉思：该不该主动联系对方父母？
类似的场景，相信不少家长朋友都遇到过。当校园友谊遇上经济纠纷，这道考验情商与财商的现实难题，正成为如今家庭、校园教育的一大新课题。同学之间借出去的钱，该怎么要回来？作为家长，是否应该介入孩子们的金钱交往问题？
借出去的钱，该不该主动要？怎么要？
谈起借钱，椒江初二学生小李向记者坦言，自己在上初一时，就经常给住校的同桌带早饭，并垫付早餐费用。有时同桌忘了还，他也没往心里去。不过长此以往，积累下来的数目也达到了上百元。
后来，小李换了同桌，与之前的那位同学关系渐渐变淡。于是，“催债”这件事便一直在他心中搁置，再加上金额不大，到后来也就不了了之了。
在小李看来，同桌的这些行为，也并非“故意拖欠”，如果主动找他索要，这些钱是可以要回来的。但碍于面子，他不好意思主动开口，也想不到什么好的借口委婉地提醒对方，因此只能安慰自己“吃亏是福”，把这件事深埋在心里。
采访中，一部分学生认为，借出去的钱就是“泼出去的水”，要做好拿不回的准备。对此，今年上高二的学生小宇（化名）却不这么认为。
“我曾经把260多元的压岁钱借给同学买游戏点卡，结果，对方连续一个多月，以‘自己没零用钱’为借口拖延。”眼看索要无果，小宇再三纠结之下，把这件事告诉了班主任，“后来，老师把那位同学叫到了办公室做沟通，于是隔天我就收到了这笔钱，还有对方的诚恳道歉。”
有句话说得好，善意需要底线。“我们都应该有正确的价值观和金钱观，不管是借了别人的钱还是物品，都应该在约定时间内按时归还，这也是老师和父母日常教育我们的一种责任。”小宇说，即便是作为“借出方”，也千万不要因为面子问题，羞于向对方要回属于自己的东西。如果真的遇到困难，那么，求助老师和家长都是不错的选择。
用自己的方式解决问题，比粗暴介入更有意义
那么，作为家长如何看待这类特殊的“经济纠纷”呢？宝妈金晶认为，比起金钱本身，她更关注孩子化解矛盾的能力。
“如何用规则保护纯粹的情谊，同时学会用温暖化解交易的矛盾，在孩子们的成长过程中，这是特别的一课。”金晶说，当然，处理孩子债务纠纷时，家长们的角色也很重要。不该过于干涉，也不能完全放任不管。要当好社会规则的“翻译者”，又要做好柔软心灵的“守护者”。
对此，路桥实验小学老师叶恬静表示认同。“作为班主任，我在日常观察中发现这类情况，在中高段学生中较为普遍，比如，有的孩子用零花钱买了文具后被同学借用，有的孩子在校园小店帮同伴垫付零食费用等等。”她说，这些几元到几十元的小额经济往来，就像一面镜子，折射出孩子在金钱认知、人际交往上的成长困惑。
而在教学过程中，叶恬静也渐渐总结出了一个道理——当孩子们用自己的方式解决问题时，往往比成人“粗暴”地介入更有教育意义。
“我们班曾有个男生悄悄告诉我，他借给同桌5元钱买文具，过了两个月对方还没提还钱，后来，他写了张提醒纸条夹在同桌的作业本里，第二天同桌就还钱了，还对他说‘对不起’是自己忘记了。这个小男生在收到还款后，特意用剩下的零花钱给同桌带了包小饼干，两个孩子的友谊反而更深厚了。”这个温暖的小插曲，让叶恬静意识到，大多数孩子并非故意拖欠，而是缺乏清晰的金钱边界感和主动沟通的勇气。
这时候，就需要家长和老师温柔地引导和提醒。成功的债务处理不仅是经济问题解决方案，更是塑造未成年人价值观的关键。
善意需要底线
警惕“校园小霸王”等异常情况
“面对这类问题，我的建议是‘三步走’，首先鼓励孩子自主沟通，用‘我最近需要买文具，你之前借的钱方便还我吗’这类具体表达，代替模糊的‘你该还钱了’，培养孩子们清晰表达需求的能力。”叶恬静说，如果多次提醒无效，孩子不妨向信任的长辈求助，由老师或家长先了解情况，避免直接联系对方父母时可能产生的误会。
当然，还有一种特殊情况。如果涉及金额较大或频繁借钱，那么家长和老师们需要及时介入排查是否存在“校园小霸王”等异常情况。
“去年，我们班上就有位家长，发现孩子连续三周‘借钱’给同学，沟通后发现是个别孩子利用友谊‘绑架’同伴，好在发现及时，问题得到了圆满的解决。”叶恬静说，在意识到此类问题的危害以后，后续的班会课上，她鼓励孩子们通过角色扮演，让大家都明白了“帮助他人要量力而行，接受帮助要心怀感恩”的道理。
引导代替说教
帮助孩子建立健康的金钱观念
比解决具体问题更重要的，是帮助孩子建立健康的金钱观念。“我常和家长们说，与其纠结是否要联系对方父母，不如从小培养孩子三方面能力。”叶恬静说，一是区分“需要”和“想要”的消费理性。当孩子懂得珍惜自己的劳动所得（哪怕是零花钱），自然会更谨慎地对待借钱这类问题。
二是建立“换位思考”的交往智慧。孩子们在借钱时，不妨多想想“如果我是对方会怎么处理”，催款时学会体谅对方的难处；三是理解诚信的价值观，通过讲述“范式赴约”“季札挂剑”等故事，让孩子们明白，守信是人际交往中最珍贵的财富。
在叶恬静看来，教育的本质是帮助孩子在试错中成长。当老师和家长们用耐心代替包办，用引导代替说教，那些关于“借出去的钱要不要追”的纠结，就会成为培养责任意识、沟通能力和价值判断的绝佳契机。
“让我们共同守护这份成长中的‘金钱课’，引导孩子在尊重他人与保护自己的平衡中，逐渐建立起属于自己的人生坐标系。”叶恬静说，这或许比单纯解决一次债务纠纷更有意义。毕竟，我们终将目送孩子走向更广阔的天地，而健康的金钱观和成熟的人际交往能力，正是他们抵御风雨的重要“羽翼”。