五育并举助全人培养，多维评价促全面发展

玉环环山小学 郭妮桑

一、智慧校园“综合评价系统”的构建特点

玉环市环山小学以“儒雅教育，许孩子一个明亮的未来”为办学理念，坚持大德育教育观，以培养“三好四善五会”的儒雅学子为目标，以“综合发展+”为路径促进全面培养。学校以全校可视化、统一化的德育评价理念，创新推出家校共育的德育评价机制。以学生多维发展轨迹为基础，展现“德智体美劳”五个方面的情况，构建了易实施、共衡量、兼具共性和个性的学生评价体系。围绕“身体好、礼仪好、心情好”“善学习、善管理、善自护、善沟通”“会创新、会关爱、会审美、会感恩、会劳动”的“三好四善五会”培养目标制订详细的评价标准，将“五育并举”理念渗透进日常行为规范教育中，增强德育评价的全面性与准确性。

智慧校园“综合评价系统”依托可视化的大数据技术，建立一生一档案，通过科学评价激励学生自信、凝聚班级团结力，推动集体共同成长。系统能实时回传德育数据给家长，鼓励家长参与德育教育，形成家校合力，共同营造良好的育人环境。

二、智慧校园“综合评价系统”的实施与运用

1.家校共同分析，借评价共同育人

智慧校园“综合评价系统”制定出了具有针对性的育人方案，一班一模式，一科一方案，一生一规划，使每个学生都能得到更加精准的评价。家长能够明白如何正确参与家校合力育人，了解他们在校的生活学习情况。学生能够洞悉自己的优缺点，主动地改进、提高自身。家校合作利用多维度的评价图表共同分析学生在各门学科表现、日常行为教养、个人素养能力等方面的表现，了解学生的成长轨迹。

2.体系一以贯之，为评优搭建桥梁

为使评价系统有效落实，我校将期末评优方案与“综合评价系统”紧密结合。根据试行方案进行综合评价，多维发展学生可获“儒雅少年”称号，其他维度表现突出者可获“尚德”“尚智”“尚体”等荣誉称号，推动学生评价从模糊走向精准，实现了定性到定量的转变，贯彻了立德树人的根本任务，为培养“全人”提供了明确的标准和衡量尺度。

3.奖励带动发展，让成长更有动力

在智慧校园“综合评价系统”中，该校将“量化积分”与“积分商城”理念融入学生日常行为规范教育。学生每获得一次正面评价即可积累积分，同时，学生可在积分商城中兑换校园文化奖励，以此鼓励学生的学习行为与个人特长发展。

积分商城的奖励分为物质和精神两类。物质奖励包括校美术社团原创作品，如校吉祥物“环环”“山山”的贴纸、笔袋、钥匙扣、玩偶等，深受学生喜爱；精神奖励则提供独特活动体验，如喂鱼券、自由换座券等，丰富学生校园生活，增强成就感和自信心，充分契合培养“阳光、大气、灵动”儒雅学子的理念。这一趣味性活动能让学生在学习中获得满足感，激发他们改进和提升的动力，主动内化德育准则，积极展现优良行为。

构建一套符合学校理念、适合学校发展的完善的德育评价系统能够让教师及时跟进评价，让学生及时获得科学、合理的评价，帮助学生形成正确的思想观念，培养良好的道德素养，成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代好少年。