■ 陈金慧
读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。在《之江新语》中，习近平同志以朴实而深邃的语言阐述了“读书之道”，体现着对现代社会中读书本质、价值与方法的再度叩问与哲思表达，蕴含着以学立身、以学致用的深层智慧。
读书明德
读书赋予人的，不仅是认知的广度，更是精神的高度与德性的厚度。
“读书即是立德”。读书是治心养性、培育情操的基本方式与有效途径。《多读书，修政德》一文有言：“要养成多读书、读好书的习惯，使读书学习成为改造思想、加强修养的重要途径，成为净化灵魂、培养高尚情操的有效手段。”读书使人明事理、知善恶、辨是非，使“德”从空中楼阁，落地为行走世间的底气。
古人讲，“修其心、治其身，而后可以为政于天下”。习近平同志强调，“我们国家历来讲究读书修身、从政以德”，并提出“要修炼道德操守，提升从政道德境界，最好的途径就是加强学习，读书修德，并知行合一，付诸实践”。读书绝非为了装点门面、应付场面，而是为了增加德行、增强本领。真正的读书应当是“经世致用”。真实的成长需要知识作底、思维作翼、实践作场。唯有秉持修身慎行、怀德自重之道，方能成就善学善思、善作善成之功。
读书穷理
读书，是一场与世界的深度对话，也是一次突破认知藩篱、重塑自我的思想远征。
伴身常读。读书不只是眼到、心到，更贵在“做到”。人们往往说起来会读、做起来略读、忙起来不读。不读尚可，就怕空读、装读。习近平同志在《要善于学典型》中提到，“学所以益才也，砺所以致刃也”。伴身常读不是“囤书如山”，而是“常读常新”。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。有效的阅读是带着问题读、联系实际读、投入情感读，既有“牛角挂书”般的专注与坚持，更具备“坐得住板凳、咬得住书根”的定力与恒心。
深耕细读。不少人读书，难免囿于“应需而读”。但若一味秉持“应付式阅读”，便容易囫囵吞枣、浅尝辄止。在《之江新语》中，习近平同志曾批判“死读书、读死书”的“书呆子”现象。“浮光掠影”“蜻蜓点水”式阅读，只会使知识流于表面，浮而不深、杂而不精。浅读或许能获取零散的知识，但唯有深度阅读，才能穿透文字表面，让知识不再是孤立的碎片，而是能串联成解决问题、审视世界的思维框架，从而使人开口“内涵有料”、下笔“引经据典”、行动“有理有据”。
求知善读。“吾生也有涯，而知也无涯”。习近平同志在《求知善读，贵耳重目》中说：“对学习的追求是无止境的，既需苦学，还应‘善读’。”所谓善读，是深度沉浸后的游刃有余，是“乱云飞渡仍从容”的治学定力，是“不畏浮云遮望眼”的认知清醒，亦是“草摇叶响知鹿过”的见微知著。真正的阅读从不以翻页速度论高下，而以思考深度见真章；狼吞虎咽十盘，不如细嚼慢咽一盘。若想将零碎的知识点织就成网，钻得进去、悟得出来，便得少些猛冲猛打，多些精雕细琢，把“金点子”变成“妙招子”。如此，则阅而知脉、思而至通。
读书寻“径”
面对浩如烟海的典籍，如何找到自己的精神坐标？
处处留心，在学思问道中走入“书香门第”。以问引路，才能让读书成为一场主动的探寻。习近平同志在《路就在脚下》一文中深刻指出，“社会本身就是一个大学校，留心处处皆学问”，这一论述不仅道出了学习的本质，更阐明了社会这本“无字之书”的重要价值——真正的学问不仅源于典籍研读，更体现在市井百态的观察之中，蕴含于日常生活的思考之内，凝结在人际交流的顿悟之间。钻得进去，也要走得出来。社会汇聚了集体智慧，读书不能闭门造车、孤军奋战，而需融会贯通、博采众长。我们当怀一物不知，深以为耻，便求知若渴的心境，“在耳闻、目见、足践之中见微知著、管窥全豹，获得真知灼见”。在跟群众的交流里听真话、在走基层的观察里看实情、在亲身实践的体验里找答案，才能从小处看出门道、从细节摸清规律，把“纸上风景”与“现实场景”串珠成线，把书本里的“死知识”变成解决问题的“活智慧”。
巧撬真知，在去伪求真中占领“阅读高地”。读书是一门“技术活儿”。习近平同志指出：“读书要用‘巧力’，读得巧，读得实，读得深，懂得取舍，注重思考。”巧读，得学会“筛”，在海量信息中精准撷取，把核心要点拎出来；巧读，得学会“剥”，在繁杂内容里剥茧抽丝，把表面信息下的规律挖出来。而若想“撬”出真知，关键还得靠“思”。边读边思，如采花之后酿蜜，寻其香而探其味；只读不思，无异于浇水而不培根，叶虽茂而根自浅。读中需思，面对作者的观点，不妨多些质疑、少点盲从，在阅读中抓关键、辨真伪、析深意，在碰撞与审视中形成独立判断。阅读不止于字里行间，思考更需在合上书页后延续，通过复盘所读、提炼要义、反观实践，将外在知识转化为内在智慧。
学以致用，在知行合一中领悟“求知真谛”。习近平同志在《努力具备符合时代要求的知识结构》中曾提出“主动来一场‘学习的革命’，切实把外在的要求转化为内在的自觉”的要求与期望。读书不是“毕其功于一役”的冲刺，而是细水长流的坚持。以“学”为源、以“用”为流，在持续学习中更新认知，在反复实践中消化知识，才能让读书真正成为滋养成长的源头活水。这不仅是一种工作方法、一种行动方式，更是一种价值追求、一种精神状态。真正的读书，应实现开卷有益、知行合一。读历史，便在理解兴衰规律中反思当下抉择；读哲理，便在辨析价值取舍中校准人生方向。“知”是照亮前路的灯，“行”则是踏平荆棘的脚，唯有让知识走出书本、融入生活，才能在一次次学习与实践中，获得拨云见日、向上生长的力量。
（作者为浙大城市学院马克思主义学院特聘副研究员、浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员）