采访结束，一个问题始终盘旋：不是“本科生该不该读技校”，而是“求学阶段，我们到底该学点什么”。
在杭州师范大学经亨颐教育学院2026级本科新生欢迎仪式上，教师叶林引用了美国教育家、芝加哥大学前校长赫钦斯的观点：大学不只是教你一门专业，更重要的是训练人的理智。让年轻人学会正确地思考、形成判断，为今后的生活和行动打下基础。他建议同学们在求学期间，学会做三种运算。
做加法——多尝试，在行动中找到方向。“你不需要刚进大学就想好四年后干什么。去听一场讲座、参加一个社团、当一次志愿者……试错成本没有你想象中那么高。”
做乘法——把知识变成能力。“绩点当然重要，但千万别只为绩点学习。成绩会变成过去式，能力不会。”
做减法——别把大学过成一场绩效考核。“有些‘不加分’的事情也值得做：交几个真诚的朋友、坚持一个爱好，甚至允许自己偶尔睡到自然醒。”
叶林说：“你们要回答的，不再是‘怎么找到一份工作’，而是‘我为什么而活’。
丁杭缨是杭州师范大学优秀校友、浙江省特级教师。她读了三年普师、三年大专、三年本科。九年求学，三段经历，她说：“你学过的每一件‘无用’之事，终将成为你的底气。”
普师三年，她学了跳舞、弹琴、画画、朗诵。当时觉得跟讲台没什么关系。后来才明白，那是最朴素、最扎实的素质教育。“一个会跳舞的老师，课堂是有节奏的；一个会画画的老师，板书是有美感的；一个会朗诵的老师，语言是有温度的。”
大专三年，她读数学专业。“不是爱上解题，而是爱上它的严谨、逻辑、思维方式。数学教会我：一个问题有多种解法，但每一种都需要经过严密的推理。”
本科三年，她学公共事业管理。“这让我的知识从一个个孤立的点，织成了一张网。我开始学会用多维度的视角去看教育、看人、看世界。”
九年求学，九年沉淀。“你永远不知道哪一块砖，会在哪一天成为你登高的台阶。”她说，“大学四年，最重要的一门功课是认识自己的局限。”
丁杭缨借用德国哲学家伽达默尔的理论：每个人都戴着一副“眼镜”，那是家庭、环境、经历给你的。你以为看到的就是真实世界，其实只是你的“眼镜”让你看到的世界。“大学的意义，不是往这副眼镜上加度数，而是让你看见自己戴着眼镜，然后主动去更换它、拓宽它。”
回到文章开始的问题：求学阶段，我们该学点什么？
学历是底色，技能是吃饭的家伙。两样都有了，路才走得稳。
或许，真正的进步不是让所有人都去“回炉”，而是让应用型专业真正对接产业，让学术型专业安心追求学问，让每一条路都通向体面就业与尊严生活。