一起拼个伞吧

　　“老师好！”在楼梯口，一个四年级的男生，响亮地向我和并行的羊老师问好。

　　“陈老师，你认识他啊?”羊老师问我。

　　其实，我对这个小男生只是有点点面熟，只知道他在四年级，不知道他的名字和班级。因为他每次见到我都会响亮地问好，他的礼貌给我留下了印象。

　　羊老师告诉我，这是她们班里的学生。在班级里，他一直很安静，很遵守纪律，但不主动发言，成绩不上不下，存在感很低。她作为班主任，带了一个学期，从不知道他会主动问好。

　　“从开学到现在就两个星期，我已经享受了他的多次主动问好！”我笑着向羊老师挑了挑眉毛。

　　“真奇怪，你又教不到他的课程，怎么偏偏对你这么有礼貌？”

　　当时我只是一个很随意的“举手之劳”，我也想不到他的反应会如此热烈。

　　开学初天气变化多端，冷不丁就下一场雨，让人猝不及防。那个周四下午的课间，淅淅沥沥的春雨转眼变成了哗啦啦的大雨，我撑着伞走过通道，看到一个穿着红色校服的男生在通道口踟蹰。在学校的南北两幢教学楼之间，有一段十来米的空地，很多孩子不喜欢带伞，喜欢尖叫着在雨中奔跑而过。这个男生显然与众不同。

　　“一起拼个伞吧，老师也刚好要去那边。”我把伞举过了他的头顶，他抬起头看了我一眼，没吭声。雨伞不是很大，勉强遮住两个人，“一起走吧。”我顺势搂过他的肩膀走向雨中。

　　“好了，安全到达，你快去教室吧。”“谢谢老师。”他轻轻地说了一句，飞快地跑了，我甚至来不及看清他的模样。

　　第二天早上我正要去教室，在楼梯口碰到了他，“老师好！”他响亮地说。“你好，同学！”我微笑着点了点头。接下来的几天，我时不时可以碰到他，他每次都向我大声地问好，一说完就飞快地跑走了，没有给我认识他的名字的机会。

　　听着羊老师介绍的情况，我知道了，这是一个看着文静、内心敏感细腻的孩子。对于他来说，一次次的问好，是一次次的自我突破。

　　那个雨天，我为他停下了脚步。在以后的“偶遇”中，我也可以试着再次停下脚步，增加点交流内容，比如让他帮个小忙，做一次小助手。我想他肯定是乐意的。当然，除了我，还可以是我们，任何一个老师。