与AI相处
孩子需要这些能力
当“AI比你懂得多”成为孩子口中的日常，当与AI聊天逐渐侵占孩子们的课余时间，技术的进步是否已带来了成长的隐忧？
多位深耕教育一线的专家与老师给出了他们的观察与实践经验。
杭州市上城区教育学院教育信息资源中心副主任、智慧教育研究员戚伟国认为，孩子接触AI是当下社会发展的必然，不必过于恐慌，但必须科学引导。“我们要让孩子知道，AI本身没有意识，也没有情感。它会表扬你，只是算法的设定，不是真的懂你。”他强调，家长和老师首先要心中有“谱”，遵守国家关于中小学人工智能使用的相关指南，例如禁止小学生独立使用生成式AI的开放性对话功能。这既是保护，也是引导。
在孩子使用AI的过程中，戚伟国认为，应着重培养三种能力——提问的能力，未来，提出一个好问题的能力至关重要；质疑的能力，要让孩子明白“AI说的不一定都对”，它也可能产生“幻觉”，会一本正经地胡说八道；有伦理意识，要教会孩子不透露隐私、不代替思考、不沉迷其中。
杭州市钱江外国语实验学校信息科技老师冯炜涛从日常教学出发，分享了学校引导学生科学使用AI的具体做法。他介绍，学校在课堂中引入了AI应答器，学生可以借助它表达自己的想法。这个工具成为帮助学生梳理思路、拓展思维的助手，而非替代思考的捷径。
“我们可以策划主题活动，让AI成为连接人与人之间的纽带。”冯老师介绍，去年，学校举办了以“爷爷的藏品会说话”为主题的人工智能普及赛。“希望他们回家和爷爷奶奶交流，了解旧物件背后的故事，再利用AI技术把这些有温度的回忆呈现出来。”冰冷的机器，成了传递温情的媒介，孩子们在与长辈的互动中，加深了情感的连接。
在杭州市笕桥中学校长洪熙看来，面对AI，教育者首先要具备“领先思维”，在鼓励学生用AI辅助学习的同时，提醒孩子们保持独立思考。不恐慌、不盲从、不排斥，以学习者的姿态拥抱AI，以教育者的智慧驾驭AI。
戚伟国建议，家长们可以采用“参与式陪伴”的方式，将AI作为亲子互动的媒介。“比如和孩子一起用AI构思一个故事，策划一次旅行。在这个过程中，把隐私保护、信息甄别这些规范自然而然地传递给孩子。”同时，家长也要做好自我示范，在使用AI时保持批判性思维，让孩子在耳濡目染中学会理性地驾驭这个强大的工具。
当孩子学会与AI科学共处，它就不会再是困住他们的茧房。