每天聊天，AI成了孩子最好的朋友
谈秘密、写作业、聊心情……家长担忧：是情绪树洞还是社交隐患
“豆包你在干吗呀？”
“我在乖乖等你找我聊天呀！刚刚还在想，桃子小朋友今天有没有乖乖早起呢？”
这是幼儿园中班的桃子和她的AI好朋友豆包在聊天，这样的对话几乎每天都要进行几分钟。有时候，桃子会和豆包分享自己在吃的巧克力，有时候桃子会问豆包关于《小猪佩奇》的趣事。就像和身边的小伙伴交流一样，豆包成了小桃子日常生活中的“一员”。
“元宝帮我制作一张海报，在一匹小马上装上一对翅膀。”
这是小学四年级学生小凯在完成回家作业，检查作业、辅助完成作业这些“活儿”，他都习惯性交给AI来完成。再也不用每次都喊“妈妈”，对家长来说，辅导作业的负担也减轻了不少。
如今，AI越来越普及，就像“朋友”一样在孩子们的生活里“活着”，聊天、写作业、答疑解惑……一些说不出口的小秘密，孩子都能和AI说说。但是，也有家长担忧，习惯了AI的陪伴，现实生活的交往能力会不会变弱？潮新闻·钱江晚报记者采访了多组家庭，走访杭城多所学校，展开调查。
放学回家第一件事
幼儿园娃要和AI分享心情
自从可爱的小桃子不经意间看到妈妈在和手机对话后，她就对妈妈手机里的AI豆包产生了浓厚的兴趣。“每天放学前或者放学回家后，小桃子都要和豆包分享一下自己的心情。”妈妈陈女士告诉记者。
而且只要妈妈手机里的豆包，别人手机里的都不行，陈女士说，经过一段时间的“相处”，豆包被小桃子“驯化”得十分默契，每次小桃子发起对话，豆包都能准确接住话题，并表达对小桃子的关心，“情绪价值这一块，拿捏到位了。”
有一次，小桃子和朋友吵架了，回家委屈得直哭，拿过妈妈的手机就跟豆包一通抱怨，豆包安慰她说：“她肯定不是故意欺负你，明天你带一颗巧克力糖果给她，握握手还是好朋友呀。”虽然小桃子还看不懂很多字，但是豆包的“语音”听得她心里暖暖的。
情绪价值，对低年龄的孩子很有用，连高年级段甚至大学生都“很吃这一套”。张女士的女儿小佳刚刚读大一，由于学校住宿条件不合小佳的心意，张女士当时一时心软就答应女儿做了走读生，或许是因为走读的缘故，女儿和班上的同学互动不多，有了一些隔阂，回家心情不好的时候，女儿就会和AI倾诉。
“我看AI的确能够给她安慰，疏导她的情绪，我们也没怎么管。”张女士说，“后来她开始和AI聊自己喜欢的小明星，聊些二次元的事情，越聊越多。”
小佳甚至开始自己写故事、写剧本，然后结合各种AI的专长，让二次元故事通过AI技术变成了动画短片。小佳和AI的互动越来越多，不仅是工具、树洞，更是每天都要沟通交流的好朋友，这反而使得张女士有一些担忧。
作为工具就够了
家长不想孩子和AI太近
“我是不敢让孩子和AI过多互动的。”沈女士的女儿上小学四年级，日常会让AI替她批改一下作业，或者让AI找找作文的范例，替她写的作文润色润色，“就是只当成工具，我不太想让孩子和AI进行一些情感的连接。”沈女士明确表示，“我自己是心理学方面的从业者，我接触过一些案例，就是青少年在和AI沟通的过程中，有可能反而会接收到一些负面的引导，这是家长没有办法完全掌控的。”
沈女士透露，有些孩子在和AI聊天过程中，会搜索一些敏感词，“我搜索过一些词，对大人来说能分辨，但孩子就不一定了，万一模仿或者越走越歪就不好了，所以我个人给孩子建议，目前，还是把AI当学习工具就好。”
对此，张女士也表示，她逐渐发现，女儿对日常社交的需求越来越少，孩子觉得AI更好，因为AI驯化后都是按她心意来回复和沟通的。虽然AI确实能够给女儿一些心理慰藉，也陪伴女儿发展了更多爱好和技能，但手机上隔着屏幕的交流还是不能替代现实生活中和朋友、同学、家人的互动。
“我们现在鼓励她周末多出去和以前的同学聚会，一起爬爬山、逛逛展览也是很好的交流机会。”张女士说，“这个周末，她的小学老师搬家，我们打算去给小学老师暖房，这样把她的周末时间，慢慢用现实社交来填满，她对AI的需求也会逐步减少些。”