这几天，“红孩子”这个词火了。据报道，全国人大代表、广东实验中学党委书记全汉炎在接受媒体采访时表示，那些在小学阶段拿了很多奖的“红孩子”，上了中学后，一旦学业成绩跟不上，很容易产生心理问题。
近年来，青少年心理健康问题日益成为社会关注的焦点。据人民日报健康客户端、健康时报等共同发布的《2022年国民抑郁症蓝皮书》显示，目前我国患抑郁症人数9500万，青少年抑郁症患病率已达15%~20%，接近于成人。
让人费解的是，“学霸”竟然占据了相当大的比例。《钱江晚报》曾报道一名总成绩能考到全市前10的学霸，因为对自己的成绩不满意，自我否定后开始厌学，最后患上重度抑郁症。
在公众印象中，小学阶段就能拿全省乃至全国性荣誉，是标准的“别人家的孩子”。但是，正因为起步太高了，“红孩子”对自己的期望值也水涨船高。小学阶段的学习相对比较基础，只要态度认真，投入足够的时间精力，保持优势基本上没啥问题。一旦进入中学，课业负担骤然加重，加之学霸们大多就读于顶尖名校，周围同学高手如云，“红孩子”极易失去优势，心理落差自然就产生了。如果不能及时调整，就会成为心理问题。
“红孩子”的心理问题该如何化解？全汉炎代表建议，“要适度地减少或者取消低年龄段孩子的重大荣誉。也就是说，在小学阶段，不建议给孩子过重的荣誉，因为人是会发展变化的，这种过重的荣誉，在孩子的成长过程中，可能成为很大的精神负担。”
小学阶段的孩子，大多还处于懵懂状态，适当的鼓励和肯定是教育的应有之义。但凡事过犹不及，对于心智尚未成熟的小朋友而言，过重的荣誉容易冲昏头脑。这就像有人所分析的那样：相当于一次性把成就度拉满，给孩子带来了很高的心理阈值，会产生很多次生问题。
要防患未然，就要从根本入手，让孩子正视自己，学会以平常心看待荣誉。这既需要学校的主动引导，也离不开家长对孩子期望值的调整——问题孩子的背后往往存在问题家长，部分“红孩子”是家长刻意打造的结果，某些家长违背孩子天性的做法为孩子的崩溃埋下了伏笔。
教育孩子应该遵循青少年儿童身心成长规律，顺应自然、顺势而为才是长久之道，切莫人为打造“红孩子”。只有父母放下心中的执念，孩子才能自然成长，渐臻佳境。