下午4点左右，或金黄或绯红的晚霞铺满天空，对于杭州公益中学八（10）班的同学们来说，这是一个幸福的时刻。班级在四楼，走廊正对着西溪湿地，面对晚霞，他们靠在走廊上，背起相关诗句——“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“莫道桑榆晚，为霞尚满天”……
上周，第四届浙江少年诗词大会初赛第二轮成绩出炉，八（10）班里有6位学生成功晋级。班主任陈鹏和语文老师华又佳告诉记者，学生们平时并没有刻意花大量时间学诗背词，这样令老师惊喜的成绩源自于藏在日常学习生活中的诗意。
公益中学校园走廊里，挂着不少诗词填空小游戏。“我经常看到我们班的学生们在墙边很有兴趣地操作。”华又佳老师说，学校重视优秀传统文化对学生的熏陶，校本课程中有《嗨，孔夫子》《大画＜论语>》等聚焦优秀传统文化的读物，“在这样的基础上，班里的孩子对传统诗词兴趣浓厚。”
在华老师的带领下，班上的学生有一套自己的学诗方法。读诗时，不能只冲着死记硬背，而是要了解诗人经历、创作时代等背景，在理解中把诗句记下来。例如最近大家在学陶渊明的《饮酒》，学生要了解陶渊明“不为五斗米折腰”的故事，才能体会“心远地自偏”的豁达，接着读懂“菊花”“飞鸟”等代表淡泊、自由的意象。
“慢慢地，学生会琢磨出诗词的味道，从课内延伸到课外，读更多的诗句。”这几天，华又佳指导同学们对着满天云霞联想吟诵诗句，“由晚霞意象出发而联想，把思维发散出去，也是学诗的一种方法。”
在她看来，班上的学生细腻，有发现美的眼睛。比如前些日子，大家一起去学农，学生们不仅干农活，还摘下了田里零星的花花草草，又或是把收割遗漏的稻穗捡起来，捧在手心里观赏。善于发现生活中的美，何尝不是一种诗意的表现。
八（10）班的教室里，挂着一幅字：文武兼修，合力靠谱。班主任陈鹏笑着告诉记者：“文字当头，最是要紧。”去年学校开运动会，班里的同学们就扮成了“小诗人”组成方阵入场，收获了不少关注。
陈鹏老师教的是科学，但常常被学生们的诗意所感染。上学期期末评语时，陈鹏给每位学生写了藏头诗、藏名诗，将自己的评语、学生的名字和诗句结合在一起，还用了颇具古风的花笺纸书写。
两位老师都说，这次晋级的同学，不全是传统意义上的“学霸” ，有平时班里语文成绩好的，也有成绩不那么突出的。
“他们可能对诗词有特别的兴趣，在课内外有所积累。经过这次初赛，我们看到了同学们身上不同的闪光点。”陈老师说，这让老师们感受到藏在平时学习生活中的小小诗意。
有时候，成年人会因为生活的忙碌而忘记停下来看看生活中的美好。“同学们会提醒我看晚霞、赏诗词，被他们感染，感受生活中的诗意，特别幸福。”陈老师说。