在对意境的一次次想象中
感悟文人墨客的精神世界

▼803班的同学们通过小组合作探究，去解读不同的诗词。

　　在本届浙江少年诗词大会初中组第二轮初赛的晋级选手中，杭州市绿城育华亲亲学校共有6位同学晋级，其中3位同学都来自同一个班级——803班。

　　为何一个班级里藏着这么多诗词高手？语文老师郑闵文告诉记者，学校一直以来都非常注重传统文化的培养，因此从七年级自己接手这个班开始，就发现班级里的诗词氛围相当浓厚。“讲课时，我也会偶尔穿插一些拓展的课外古诗词。”

　　“尤其在读书时，我发现大家朗读诗词的热情往往比较高涨，课上学习诗词时，学生们的积极性也很高，对于通过小组合作探究和班内集体分享去解读不同诗词的一些作业特别热衷。”

　　为了配合学生们对诗词的热爱，郑老师也有一套自己的教学方法。“一开始我会从简单的意象入手进行铺垫，比如明月、杜鹃、落花、猿啼，学生们在课堂上分享自己对这些意象的理解，比如明月这个意象，在不同的诗句里是什么意思。学生会觉得很有趣，也对古诗词产生了更浓厚的兴趣。”

　　在郑老师看来，鉴赏诗词是一种历经千年的审美体验，品读诗词，不仅仅能与孩子们一起咬文嚼字、锤炼词句，感受其独特的韵律和美感，更意味着他们在对意境的一次次想象中，窥见种种不同的人生，感悟一代又一代文人墨客的精神世界，既使内心丰盈，也将文化传承。

　　因此在学生们对意象有了初步的了解后，郑老师会注重提升学生审美鉴赏能力，“在课堂中，我会给予他们一定的学习支架，指导他们进行自主探究和班内分享，让他们用系统的知识品读诗词，也会在学习课内内容的时候适当拓展课外的诗词，希望他们在古典文学方面能够开拓自己的视野。”

　　郑老师还在班级里开展过一次诗歌的项目化学习课程，主题是“如何策划一个以‘寻觅自然诗意’为主题的诗歌展览”。“当时有学生前往西湖名胜风景区，也有学生到良渚文化遗址公园等进行现场考察，虽然都是利用假期去考察，但大家还是很热情，留下了不少原创诗歌、诗配画作品等成果，还有同学唱诗歌等。”

　　郑老师坦言，班级里浓厚的诗词氛围离不开学校的支持，“传统文化一直是我们的探究热点，比如学校近期开展的一系列活动，从班级到年级再到学部都举行了古诗词诵读、赏析、创作等竞赛。以赛促学，更大大激发了学生们的热情。”

　　对于正在举办的第四届浙江少年诗词大会，郑老师说班上的同学基本都参加了，“不少孩子主动来和我分享，家长们的兴致也很高，希望孩子们把这段经历当成人生中一次特别且美好的体验，再接再厉，切身感悟诗词带来的精神力量！”