由于要拆迁，我整理出母亲生前为我珍藏的衢二中成绩报告单。已是一个甲子前的物事了！
方年康老师当时任我们的班主任，他那挺秀的评语字迹跃入我的眼帘，我重温了老师每一学期的评语。字里行间，流露出老师对我的殷切期望，给我无限的温暖。
头一学期，方老师在评语里说：“……各方面表现都很好。关心集体，听老师话，班级工作主动积极。有缺点能大胆承认，积极改进……是个发展较全面的好学生。”从他的评语可以看出，他已经很注意我了。后半部分要求我进一步严格要求自己；有计划地利用自修时间；对学习要精益求精；要克服自满；全面关心班级工作；希望我能成为好干部、好学生。这一句“全面关心班级工作”，是一份多么深厚的期望啊！我没有辜负方老师的期望，在班里开展一帮一的活动中，与一位吴姓同学交朋友。他可能有家庭因素，很内向，孤僻，成绩自然有些落后。经过较长一段时间交往，我们成了好朋友。
在初一结束的评语里，老师已经向我提出了争取成为共青团员的高标准要求了。
当时我还是个13岁的孩子，主观性很强，我行我素，耍孩子脾气，没有一点儿心计。我记得那时我们很喜欢做航空模型，航空模型是用胶水粘固的。胶水固花要24小时，班里没有那么安静的地方可以让我胶固飞机模型，我找到数学教研组的办公室。当时我是代数课代表，经常出入办公室，跟老师们都很熟悉，方老师又是数学老师。到星期天，老师们放假回去了，我从办公室的气窗爬进数学办公室，在方老师的办公桌上粘合航空模型。这样，就没人会碰损飞机模型了。我这样的野蛮行为，数学教研组的老师们都抱着宽容的态度。现在想想，真是孩子气呀！不过，在操场上试飞时，我的飞机也确实飞得高，空中停留时间长。
方老师对我的缺点是以“要求”的形式提出的。我对自己的缺点或错误，特别是方老师对我的要求，努力改正，不让方老师心中有疙瘩。
到了初二，方老师对我的要求已转变为“进一步加强政治学习，树立远大的革命理想，进一步端正学习态度，从现在开始，做好毕业后的两种打算，在日常生活和学习中，特别在劳动中有意识地锻炼自己。”方老师已经为我毕业后可能会出现的意外，先打好预防针。可是，方老师还想为我作最后的努力：“在新学年里，争取成为光荣的共青团员。”他知道，如果能成为共青团员，升学的希望还是有的。
可我是个没有心计的人，自己已经放弃升学的希望。学习不重视了，劳动倒很感兴趣。农忙假劳动表现得特别出色：我们到衢江对面的农村里参加拔黄豆劳动，一个星期下来，我手掌上十个指头都是血泡（没人戴手套），而且几个用力的指头上，是水泡中再生水泡。方老师在初三的评语里就改成“能有意识地在劳动中努力锻炼自己，农忙假劳动表现很好。”
初三的某天，方老师把我叫到他的宿舍里，和我谈理想，谈家庭，谈父母对我们的教养。了解到我父母对工作极端负责任，而对人际关系却十分漠视，他摇摇头说真是个知识分子啊。当他得知我家六姐妹四个上了大学时，可惜地说，后面两个没赶上读书的机会。最后，方老师语重情长地说：“能不能升学，我尽量去争取争取看。你自己也要树立一颗红心两种准备。”
我高高兴兴地离开了方老师宿舍，我的心已经飞向衢江北岸的黄豆地里了。
毕业后，我就离开了衢二中，回到杭州。之后很久没跟方老师再联系，但我的人生观树立，意志的培养都跟方老师的教育分不开。我也没忘记第一学期方老师对我的殷切期望。因此，在跟他分别46年后的2011年，我被评为三级教授时，第一个通报的恩人就是方年康老师。