放学做完作业后，从楼下信箱拿来《钱江晚报》，仔细阅读并写一两则新闻微评论，已经成为杭州市胜利小学（新城校区）五（5）班许多学生的共同习惯。
这是该班语文老师郑建军给学生布置的一项课外作业。经过一段时间的坚持，不少家长发现孩子的写作能力提升了，思辨能力得到增强。
近日，钱江晚报记者走近了郑建军老师和他的学生们，请他们聊一聊自己和《钱江晚报》的缘分。
报纸里的那些事
激发孩子阅读兴趣
一年多前，郑建军正式接手这个班。彼时，孩子们刚开始接触作文。郑建军知道，阅读是写作的基础和根基，高品质的传统纸媒非常适合学生阅读。
“传统纸媒聚焦主旋律、传播正能量，不断拓展新闻深度、延伸事件背景及持续发掘报道，还有规范精准的语言面貌。这些对于小学高年级学生的阅读具有积极的吸引力及示范作用，正如语文课本对于孩子语文学习的影响一样。高品质的纸媒在潜移默化中不断提升孩子的阅读品味，提升他们在海量信息时代快速辨识的阅读素养。”郑建军告诉记者。
因此，郑建军推荐并鼓励每位学生的家庭订一份报纸，班里则订阅了《钱江晚报》，以便学生们共读共享。
在郑建军看来，尝试写新闻微评论是一种很好的方式，能促进孩子准确清楚规范地表达，在生活中与他人更有质量地交流，从而“打通语文与生活的联系”。
而这也是语文教学应当达到的目标。
“2022版语文课程标准在第二学段明确要求，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。第三学段也写了，要表达有条理，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。”郑建军说。
自从开始读新闻、写微评论，不少学生的阅读兴趣被激发出来，家长们也感受到了这种变化。
“以前，孩子空下来就会想出去玩，阅读是为了完成任务，老师要求半小时，过了这个时间他就不想看了。”家长王女士告诉记者，在郑老师的引导下，孩子把阅读变成了兴趣，主观能动性更强了。
“最开始因为老师布置了阅读作业，所以我选了自己感兴趣的航天科技和体育类新闻去读，后来发现读报能获取很多新鲜有趣的知识，就越来越喜欢了。”王女士的儿子说。
通过微评论认识世界
锻炼孩子思辨能力
如今，孩子们写的新闻微评论已经有模有样。
有的孩子被英雄故事打动，在阅读“81192，请返航！”相关新闻后这样评论:“你让我看到一位中国军人的血性胆气，让我懂得捍卫国家主权和民族尊严绝不能退让！你是一位真正的英雄！我向您致敬！”
有的孩子关注平凡人物，在阅读外卖小哥的一篇报道后这样评论：“没人愿意夜以继日地工作，谁都懂劳逸结合，更愿意躺平休息。但为了生活，他不得不这么拼……挣钱是为了生活，但不能拿命去赚钱啊！累了一定要注意休息！生活不易啊！”
还有的孩子则关心国际局势，在阅读“也门冲突”报道后这样评论:“局部战争层出不穷，可见我们的世界并没有我们想象中那样和平。时刻保持警惕，不让那段流血的历史重演是我们能做的。”
……
在郑建军看来，写新闻微评论就像给孩子打开了一扇体验生活、认识世界的窗户，“孩子的生活往往两点一线，高品质的纸媒阅读可以让他们走出单一的生活半径，自觉回避碎片化阅读，看到自己原本认知之外的现实世界。”
此外，这可以帮助孩子锻炼思维的条理性。“有时候，要求孩子读同一则新闻，站在自己的立场阐述自己的观点，观点相同，则相互融通；观点相左，则激烈思辩。孩子们尽可畅所欲言，结果或许不重要，而从中获得的语言与思维的提升则不言而喻。” 郑建军说。