昨天上午，南通市教育局主要领导携相关部门及处室负责人走进“政风行风热线·一把手上线”直播室，倾听社会各界的意见建议，回应市民群众的关注关切。
“家校社”共同护航学生健康成长
市教育局党组书记、局长
孙剑波：
非常感谢广大市民朋友对南通教育的关心、理解和支持。南通素来崇文重教，享有“教育之乡”的美誉，这不仅得益于广大教育工作者的辛勤耕耘，更离不开全社会尤其是万千家长的深度参与和共同托举。
市教育局高度重视校园食品安全问题，正全力推动“校园餐”管理提档升级。自今年秋季学期起，将对全市“校园餐”管理进行统一规范、建章立制，帮助学校建好放心食堂、满意食堂。我们要求所有的食堂全部实行自主经营，建立阳光平台规范采购流程，管理好膳食经费，并实行“校长陪餐”制度。我们诚邀家长朋友们共同参与食品安全的检验验收工作，确保食品的安全可靠。在吃饱的同时，我们还关注膳食营养的均衡，为此，我们将联合卫生健康委依据不同学段、体质和特殊需求，为学生餐食做精准化辅导。
关注心理健康和减负是一个全社会广泛关注的话题，也是我们近期密切推进的工作重点。我们持续推进“润心行动”，聚焦学生心理健康与全面减负，在全市中小学全面开展“215”活动计划，即每天安排课间15分钟、每天保障2小时体育锻炼，同步实施“一生一运动项目”“一生一艺术特长”体艺素养提升工程，助力学生德智体美劳全面发展。同时，加快配备和充实心理健康专兼职教师队伍，并积极引入社会专业力量，联合医疗卫生机构、专业医院，为学生提供专业心理咨询与辅导服务。在此，我呼吁家长和社会各界共同参与，形成“家校社”协同育人机制，及时发现并干预学生心理健康问题，精准开展心理辅导，共同护航学生健康成长。
学校先发书后收费合理吗
张先生：
孩子在如东县一所小学读书，学校将7本助学读物直接发给学生，然后再让家长缴费，有几本书小学的孩子根本看不懂，买回去就是浪费。这样先发书后收钱，有点强买强卖的意思，我认为家长应该有购买选择权，可以选择是否购买以及通过什么渠道购买。
市教育局基础教育处处长
吴国林：
南通市正在深入开展利用征订教辅谋利专项整治行动，主要聚焦以下四个方面的问题：一是强制或变相强制学生征订教辅；二是利用征订教辅谋利；三是一教多辅；四是订而不用。学校向家长、学生推荐优秀课外读物、拓展阅读视野本身无可厚非，但必须严守规范：可发布分级阅读推荐目录，严禁指定唯一购书渠道、严禁“先发书后收钱”等变相强制行为；所荐书目须匹配学生认知水平，杜绝“孩子读不懂、家长白花钱”的“订而不用”乱象。
针对市民张先生反映的问题线索，市教育局将赴相关学校实地核查。一旦查实违规行为，市教育局将依规依纪严肃处理，并及时向张先生及社会公布处理结果，确保给学生、家长交上满意答卷。
市教育局党组书记、局长
孙剑波：
市教育局已向全市印发专项整治工作方案，先后组织两轮自查自纠，并逐一公布各校教辅征订监督举报电话，诚邀家长全程监督。下一步，我们将在完善全市教辅征订目录的基础上，严格规范秋季学期教辅征订流程，确保教辅征订“零违规”。
校服频换和延时班是否增加负担
顾先生：
孩子在崇川区某小学上学，一年级时学校要求购买统一校服，二年级时要求购买个性化校服。马上要升三年级了，学校又发了校服征订家长知情意见书，意见书上还注明“学校建议统一选用校服”，我认为学校购买校服过于频繁，而且一套校服也不便宜，增加家长负担。
孩子参加学校延时班后，回家还要花一个多小时写作业。据了解，延时班其实是在上兴趣课，我认为延时班应该先保证作业完成，有余力再开展兴趣活动，不能本末倒置。
崇川区教育体育局
党组书记、局长陆红兵：
崇川区小学实行“6年两轮”校服采购机制，每轮含运动服、夏装及个性化校服各一套。采购时采用分批采购，在一年级完成运动服与夏装购置，二年级采购个性化校服。依据规定，校服征订工作须征得三分之二以上家长同意方可启动，顾先生所收到的《家长知情同意书》仅是新一轮采购前的意见征询。下一步，区教体局将继续严格按照相关规定，进一步明确校服采购的相关要求，并广泛听取广大家长的意见和建议，确保校服采购公开、合规。
“双减”政策实施以来，崇川区全面推行延时服务。延时服务期间，要求学校老师主要指导学生完成家庭作业，同时做一些面批和交流，并鼓励学校开设社团以培养学生兴趣、发展特长。新学期区教体局将进一步明确相关要求，帮助孩子尽可能在课后服务时间内完成好书面家庭作业，在此基础上根据孩子意愿再去参加一些社团活动，切实减轻家长与学生负担。
擦亮南通“教育之乡”品牌
评议监督员成云雷：
南通教育品牌享誉全国，值得深入研究。建议进一步汇聚学校、家庭、社会三方力量，厘清各自角色与互动机制；同时统筹基础教育、普通高中、职业教育与高等教育，构建结构更优、衔接更畅的人才成长通道，让“教育之乡”这块金字招牌历久弥新。
教师是南通教育高质量发展的第一资源。建议进一步关心广大教师队伍，关心教职工利益。记者刘鹏 张园整理