做一顿丰盛的年夜饭、尽情享受阅读的乐趣、在实践活动中大显身手……寒假即将结束，南通娃们纷纷晒出了自己充实、丰富而有意义的假期生活。从文化体验到科学探索，从研学旅行到亲子互动，无不有声有色、精彩纷呈，让这个寒假成为孩子们放松的“休息区”和成长的“加油站”。
（2月9日本报4版）
不只是孩子的期待
□文宏
曾几何时，寒假对于中小学生而言，不过是换个地方写作业的代名词。各类补习班、题海战术占据了孩子们的大部分假期时光，本应轻松愉快的寒假变成了“第三学期”。“花式寒假”的出现，既满足了孩子们的好奇心和求知欲，也有利于孩子们开阔视野、磨炼意志，受到欢迎自然也在情理之中。
实际上，“花式寒假”不仅仅是孩子的期待。丰富多彩的寒假生活不仅培养了孩子们自主学习的能力，同时还为孩子们提供了宝贵的实践机会。所以，从这个意义上说，“花式寒假”实现了从“唯分数论”到“全面发展”、从“知识灌输”到“能力培养”的跨越，见证了教育改革的坚实步伐，这是教育的期待，也是社会的期待。
拓展学生多元发展
□云雀
特色作业通过创新的方式，让学生在探索、发现中成长，使他们的综合素质得到全方位的提升。无论是动手制作年夜饭、亲自体验非遗文化，还是开展心理健康漫画创作、制作“AI小灵蛇”，都不仅让学生从“被动完成”转变为“主动参与”，还促进了学生综合素质的全面提升。特色作业的背后既有对传统教育模式的反思，也有对学生多元能力的深度挖掘。
特色作业的设计不仅拓宽了学生的学习领域，还促进了他们能力的多维发展。特色作业是落实“全面发展”理念的重要举措，教育的目标不应仅仅是培养会考试的学生，更应当培养具有创新精神和实践能力的未来社会建设者。特色作业的核心要义正在于此，不管是寒假作业，还是暑假作业，抑或是平时作业，都应该在基于促进学生全面成长的原则上进行“特色”不断创新，以更加丰富多样的作业形式，为孩子们的全面成长和未来发展提供更多可能。