时而嘴角上扬，眼睛笑得眯成了一条缝；时而眉头紧锁，周身喷出了红色的“火焰”；时而撅起嘴巴，泪水止不住地涌了出来……在六（7）班学生王珊雅的画作中，不同情绪下的自己有着迥异的表情和动作。
尝试为自己制作一幅情绪自画像，这是该班《多彩的情绪》学习单的任务之一。“引导学生认识情绪的多样性、了解情绪是如何表现出来的，最终学会接纳、拥抱自己的情绪。”心理老师缪倩荣介绍教学理念时表示，六年级即将迎来青春期，情绪波动较大。通过将内心的情绪画下来，有利于了解自己和与人交往。
“阳阳话心语”鼓励学生以涂鸦、写日记、说“悄悄话”等形式，将所思所想告知老师、父母或朋友，从他们那里寻求帮助和获取办法，有效调节自身负面情绪。“阳阳”是学校的吉祥物，给人以明亮、温暖之感；“话心语”可以集体参与，也可以个别聊天辅导的形式进行。
“朱老师，小仓鼠前几天还好好的，怎么就突然死了呢？我心里好难过啊……”“虽然小仓鼠离开了，但有它陪伴的美好时光会永远留在记忆里……”二（1）班学生施幸辰养的仓鼠夭折，他将悲伤写进了日记。班主任朱玉娟在文末留下了宽慰和开导，还单独找到施幸辰，陪他一起回忆了小仓鼠从前的点滴趣事，鼓励他正确面对、好好告别。