2026年江苏省将学校社工纳入年度民生实事项目，以专业力量护航青少年健康成长。盐都区委选定盐都区实验初中作为全区唯一试点学校，率先参与全省首批学校社工项目，探索新时代青少年健康成长的新路径。
自2025年8月起，盐城市星火社会工作服务中心的社工蔡青青正式入驻盐都区实验初中，以专业的社会工作方法和温暖的服务态度，为学生们带来了一份特别的“心灵守护”。
一封封“悄悄话”，是无声的求助
“老师，我不知道怎么和爸妈沟通……”“我觉得自己总是做不好，压力好大……”在校园里，一封封投入社工信箱的“悄悄话”，是孩子们藏在心底的无声求助。社工通过设立社工室、入班宣传、开通社工热线和信箱，迅速拉近了与学生之间的距离，让关爱触手可及。
精准筛查，筑牢心理安全底线
社工协助学校完成了初一、初二年级18个班级共1143名学生的心理普测，使用MSSMHS、TAT等合规量表，全面筛查学生心理状况，确定8类心理危机高发群体，建立服务档案，实施动态管理。通过科学的筛查与及时的干预，帮助学校和家长及早发现隐患，筑牢心理安全的底线。
多方协同，共筑心理安全防线
驻校社工的工作有效开展，离不开学校内部育人力量的深度协同。
学校领导统筹全局：校长室将心理健康教育纳入学校整体发展规划，明确“健康第一、全员育心”的理念，为社工服务提供场地、经费和制度保障。分管副校长每周听取社工工作汇报，协调德育处、年级组与社工形成联动，确保心理危机事件“早发现、早报告、早处置”。
班主任一线守望：班主任作为最贴近学生的“前哨”，与社工建立常态化沟通机制。在每月一次班主任——社工联席会上，班主任及时反馈学生日常行为异常、家庭变故等信息，社工则反馈个案进展和小组活动情况，共同制定班级心理建设方案。
心理教师专业支撑：学校专职心理教师与驻校社工分工合作、优势互补。心理教师负责常规心理课程和测评技术指导，社工则侧重深度个案、家访和社区资源链接。双方每周进行一次案例研讨，对高风险学生实行“双师跟进”——心理教师提供专业评估和危机干预，社工提供生活适应和家庭支持，形成“评估—干预—转介—跟踪”闭环。
成效初显，温暖持续传递
一年来，驻校社工服务在学生心理健康改善、综合能力提升、学校教育教学融合、家校社协同育人机制建设等方面取得了显著成效。学生焦虑、抑郁情绪显著减少，特别是在多方协同机制下，学校成功化解了多起潜在心理危机事件，班主任和心理教师的负担也得到了科学分担，形成了“人人关心心理、人人参与育人”的良好氛围。
展望未来：构建全域心理健康支持体系
下一阶段，学校将继续深化驻校社工服务，持续强化学校领导、班主任、心理教师与社工的“四位一体”协同机制，推动“以需求为本”的个案服务、多方联动、资源链接平台建设，构建从预防到干预的全方位心理健康支持体系，强化政府、学校、社工组织与高校督导的协同合作，打造更高质量、更有温度的育人生态。
吴伟李永梅蔡青青