近日，南京市光华东街小学的校园里，一场名为“萌宠大‘π’对”的数学教研课正在生动上演。低年级的孩子们张开小手、迈开步子，用“一拃、一步、一庹”这些与生俱来的“身体尺”，兴致勃勃地丈量着校园里小狗、小羊、小鸭的乐园；六年级的哥哥姐姐则化身小小建筑师与会计师，正埋头测算材料成本，热烈探讨义卖方案，为校园明星——萌宠“拿铁”精心设计一座爱心小屋。
这并非一场孤立的公开课，而是光华东街小学向外界打开的一扇窗。透过它，人们看见的是一场绵延了二十年的教育长跑。在这里，“小班化”早已超越班额数字的缩减，演化为一种深入的教育哲学——从“班额小”走向“视角小”，从“面向群体”转向“拥抱个体”。
二十年，一场教育视角的转向
时间回溯到2006年，吴宁校长初至光华东街小学时，一年级仅六十余名学子。作为南京市首批小班化实验校，学校义无反顾地踏上了这条探索之路。
二十载春华秋实，当国家《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“有序推进小班化教学”时，这所老城小学早已完成初期探索，沉淀出一套成熟而丰富的小班育人体系。2025年，南京市“新型优质小班制小学教学实验项目”启动，吴宁校长将其定义为小班化2.0时代的到来。其核心变革，便是从物理空间的“班额小”，走向教育视野的“视角小”。
这“视角之小”，小到足以装下每一个孩子的全部。它是52门可供自由选择的适性化课程，是为每个学生量身定制的“一生一策”成长档案，是“表现性评价”与“过程性追踪”交织的双轨评价网络。课后，孩子们穿梭于木工坊、3D打印室、定格动画棚，在热爱的领域里发光。课堂上，教师的目光不再是平均分配给三十几个学生，而是专注地落在每一个独一无二的生命个体之上。
精准适配，为每一份成长定制“最优解”
在“萌宠大‘π’对”的课堂上，“看见每一个”不再是抽象的理念，而是一次次精妙的教学设计。
低年级的《身体尺量乐园》，用双手双脚开启数学的感知之门；高年级的《萌宠温馨小屋定制》，则以分层闯关与拓展探究，让不同学力的孩子都能在挑战中获得成就感。这套行之有效的分层教学法，源于学校深耕十九年的“三精”实践体系，并已在长三角小班化教育论坛上分享经验。
其背后，是一座系统化重构的项目化学习课程金字塔：基础层筑牢根基，拓展层连接真实世界，高阶层激发深度思维。学校更弹性调配学习时段，将项目化学习周、课后服务与常规课堂有机融合，确保每个孩子都能在属于自己的节奏里稳步前行。
AI赋能，让“看见”更精准、更温暖
小班额为关注个体创造了空间，而人工智能则为“精准看见”插上了翅膀。
作为首批国家智慧教育平台试点校，光华东街小学构建了“AI+项目化学习”的融合教学矩阵。在“微议课堂”中，AI实时抓取讲授时长、互动频次、问答质量等数据，与教师的主观评价互为补充，形成“人机双评”的客观复盘。日常教学中，智能纸笔系统持续追踪学情，精准定位每位学生的薄弱点与潜能区，让教师的引导“有数可依”，让教学的调整“有据可循”。
融合共生，守护每一个“特别的存在”
作为江苏省融合教育示范校，这里多元的生源结构，让小班化“关注每一个”的理念拥有了更厚重的实践土壤。
学校配备专业的资源教室与专职资源教师，依托多项省级前瞻性课题，构建起“需求评估—课程适配—动态支持”的三级帮扶机制，为特需学生搭建专属的成长阶梯。在这里，小班化与融合教育彼此成就：小班额让细致关照成为可能，而融合教育的包容精神，则进一步淬炼了小班化“不落一人”的教育底色。
一场“萌宠大‘π’对”，折射的是一所老城小学二十年如一日的教育坚守。
从2006年走到今天，光华东街小学完成了一场深刻的教育转型——教育，从“面向一群人”走向了“面向每一个人”。他们不止步于“班额小”的硬件优势，而是持续追问并解答着“小班之后怎么教”的时代命题。
“小班化的灵魂，在于‘视角小’。”吴宁校长如是说，“当教师的眼中不再有‘大部分’，而是只有‘每一个’；当课程不再追求统一，而是走向适性；当评价不再是单一标尺，而是多元衡量——教育，才有了真正的温度。”
这份温度，是二年级孩子俯身丈量萌宠家园时，眼眸里闪烁的好奇与专注；是六年级学生伏案设计爱心小屋时，笔下流淌的严谨与善意；更是每一个曾被忽略、如今却在校园里舒展生长的少年那活泼的生命样态。
这便是小班化最朴素、也最深刻的价值：尊重差异，包容多元，让每一个孩子都被看见，让每一个生命都蓬勃生长。
校园小记者现场播报
校园小记者：六（2）班 马艳梅
数学课上的“建筑师”梦
大家好，我是小记者马艳梅。有一天唐老师给我们上了一节生动又有趣的实践数学课。课堂上，老师让我们为校园里的小狗拿铁制作狗窝、小抱枕等可爱的小用品。我认真运用课本知识，按照1:5的比例尺计算、放大尺寸制作抱枕。除此之外，老师还带领我们拓展思维，结合生活实际思考销售问题——如果制作的物品卖不出去，就可以用打折促销的方法解决。这节实践课让我明白，数学不是死板的公式，生活中处处都能用数学解决问题，我更加喜欢数学了。
校园小记者：六（2）班 韩妙冉
搭狗窝，学经商
大家好，我是小记者韩妙冉。唐老师带我们上了一节制作狗窝的实践课，先是一步步教我们选材、测量、组装搭建狗窝，之后我们小组一起设计了狗窝的售卖方案。亲手做东西再学着怎么销售，特别有意思，我不仅学会了搭狗窝，还学到了不少做生意的小知识，这次课程真的收获很多。
校园小记者：六（1）班 李昀谦
细观察，做有心人
大家好，我是小记者李昀谦。科学老师让我们留心观察校园里的小动物，我就盯上了我们的“校园明星”——“鹅皇后”。
有天中午，杜老师神秘兮兮地说：“鹅皇后下蛋啦！”我一听，立刻冲向小花园。鹅皇后不见了！我仔细搜寻，才发现梧桐树旁的草丛里露出一团雪白——她正蜷在那里孵蛋呢，像个蓬松的大云朵。
她扑棱着翅膀跑开后，我蹑手蹑脚走近，轻轻拨开树叶——两个圆滚滚的鹅蛋安静地躺着。第一个沾着泥土和血渍，第二个洁白光滑，摸上去还温热。我猜一个是昨天下的，一个是刚下的。这就是连续观察才能发现的秘密！
正看得出神，鹅皇后突然回来了，伸长脖子，嘎嘎直叫，好像在说：“快还我宝贝！”我赶紧把蛋放回去。
这次观察让我明白：只有静下心、蹲下身、日复一日地看，才能发现课本上没有的知识。我已经开始期待小鹅破壳的那一天啦！