在南京主城南部，中国（南京）软件谷的版图上，汇聚着千余家人工智能企业，前沿技术在此迭代。而在同一片热土上，一场更为深刻的“智变”正在发生——人工智能技术正从产业高地“流淌”进中小学校园，赋能课堂、重塑生态，孕育着区域教育高质量发展的新样本。
这里是雨花台区。作为南京建设“教育强市”的先行区，从2024年起，该区锚定“育人为本、系统推进、生态重构”的战略方向，将人工智能教育纳入区域教育“十五五”规划重点推进，力图走出一条从技术赋能走向生态重塑的区域教育数字化转型之路。
如今，“雨花样态”已初见雏形：7所市级人工智能实验学校、10所市级创新教育基地学校、覆盖全学段的创新教育体系、一批在全国及省市赛事中斩获佳绩的师生……数字背后，是一场关于教育理念、教学方式、育人生态的系统性变革。
夯实基座让每一间教室都“会思考”
人工智能教育落地，离不开坚实的“数字基座”。雨花台区坚持科学建设理念，摒弃传统硬件设备同质化堆砌的建设误区，推动校园数字化建设从单一机房硬件搭建，向场景化、育人化、智能化应用深度转型。依托区域优质小班化教学实践，将“关注每一个、发展每一个学生”的育人理念融入智慧校园整体规划与环境设计，打造具备感知、交互、赋能功能的智慧教学空间，让每一间教室都成为可感知、可陪伴、可赋能的智能育人载体。
在雨花台区实验小学，AI智能校园建设成果曾亮相世界互联网大会，成为区域智慧教育的一张名片。走进这所学校，你会发现人工智能已深度融入育人全流程：数字人“小英同学”常态化陪伴学生自主学习，课堂分析、智能批阅系统为教师精准教学提供数据支撑，AI心育、体测系统动态监测学生身心状态，为学生身心健康保驾护航，人工智能技术正在悄无声息地“读懂”每一个孩子。
同样的场景还出现在更多学校。软件谷中学、小行小学、雨花外国语小学、软件谷第二小学等4所学校成功入选南京市人工智能场景（重点）建设项目。金陵华兴实验小学、雨花台初级中学建成人工智能实验室，学生可以在这里亲手训练简单的机器学习模型；小行小学的AI运动走廊，则让体育锻炼变得“聪明”起来——学生每一次跳跃、奔跑，都会被系统记录分析，生成专属的运动处方。
这些空间打破了传统教室的物理边界，融合虚拟仿真、人机交互、数据采集等功能，让学生在真实或拟真的场景中感知技术、应用技术。“能在AI实验室与机器人互动非常开心，这种新的学习方式，让我对人工智能产生了浓厚的兴趣。未来也想往这方面发展。”金陵华兴实验小学五年级学生杜筠宥说。
在区级统筹层面，雨花台区整合区数据局、区城治中心算力资源，推进雨花智慧教育云平台智能化升级改造，建设区级AI教育资源集散中心，实现优质教育资源“一站式”供给。一个覆盖全区、互联互通、资源共享的智慧教育生态正在形成。
构建课程为每个孩子定制“成长地图”
人工智能教育的核心，是培养适应数智时代的高素质人才。雨花台区将人工智能课程作为提升学生数智素养的核心载体，构建起分学段、分层次的“基础+拓展+创新”课程矩阵。
该区联合高校、企业、教研等多方力量，启动中小学全学段人工智能区本通识课程教材研发工作。课程设计遵循学生认知发展规律：小学阶段以感知体验为主，通过游戏化、项目化活动建立对人工智能的感性认知；初中阶段以理解应用为主，引导学生理解基本原理，尝试解决真实问题；高中阶段以创新探究为主，鼓励学生在项目实践中进行创造性表达。
在区级统一课程体系框架下，各校深耕“一校一品”，打造特色校本课程，形成百花齐放的育人格局。软件谷第二小学以“慧联结”人工智能教育体系破题，构建“与AI同创美好世界”的育人生态。其中，“慧思研”AI助研场景首创“三轮六步”人机协同备课闭环，以自主诊断手册与数据平台沉淀教师成长轨迹，让教研从经验走向循证。2026年5月，该成果正式亮相2026世界数字教育大会全球数字教育成果展，为全国AI赋能教研提供可复制、可借鉴的雨花方案。
南京市雨花台中学深化校地、校校协同育人，与南京邮电大学深度合作，开设《6G智联未来·通信技术前沿探秘》《“芯”火相传·芯片技术入门与实践》《AI大模型时代·VR/AR虚实融合创新》等五大“双高”特色科创课程，推动大学前沿科创资源下沉基础教育，一批学有余力的高中生在这里提前“触碰”大学专业课程，学校携手高校开启协同育人新篇章。
南京中华中等专业学校开发“AI+专业”模块化课程，引入汽车智能座舱、智能网联等前沿技术，与企业共建智慧工厂实训基地，实现教学内容与产业需求实时对接，为职业院校数字化转型提供了可复制的“南京样本”。
同时，南京市软件谷中学的VEX机器人课程、南站小学的“三阶递进”AI课程矩阵、普德村幼儿园的“AI+劳动”课程等一批特色鲜明的校本课程，让不同兴趣、不同特长的孩子都能找到属于自己的“快乐园地”。
变革教学让课堂从“单向传递”走向“协同共生”
技术赋能教育，核心变革并非设备迭代，而是师生教学关系的重塑。如今雨花台区依托人工智能赋能课堂，推动传统授课模式转型升级，构建起多方联动、共育共进的全新课堂形态。
雨花外国语小学的“智·创课程”中，AI探究协作智能体成为学生的“学习伙伴”。在项目式学习中，学生可以随时向智能体提问、获取资料、验证想法，而教师则更多地扮演引导者、催化者的角色。“以前遇到问题只能等老师来解答，现在我们可以自己‘请教’AI，再和同学讨论，学习变得更主动了。”一名五年级学生这样描述自己的学习体验。
教师的“教”也在被技术深度赋能。在雨花台区小行幼儿园幼教集团的美术活动中，教师借助AI工具生成丰富的图片或视频素材，有效激发幼儿的创作灵感；中华中学附属雨花初级中学初二数学课堂上，老师借助AI动态数据可视化技术，将加权平均数晦涩的概念转化为鲜活的生活场景，让抽象概念跃然眼前，实现生活经验向数学认知的转化……
精准化教学研讨同时在全区铺开。2025年，全区累计举办数智赋能教学主题研讨活动16场，开设示范研讨课32节，800余名教师参与实践交流，“AI智雨课堂”已然成为区域教学改革的特色名片。
评价方式的变革同样引人注目。南京师范大学附属中学数字城学校借助智能平台实现学情精准分析、个性化教案生成、分层教学落地的创新案例，为破解“因材施教”难题提供了实操方案。雨花台区实验小学善水湾分校引入AI语音教学评价系统，通过对课堂师生话语的语义分析，为教师提供教学语言优化的建议。景明佳园小学的智慧作业系统，则通过智能化作业诊断与个性化推送，实现减负增效与精准教学的有机结合。
培育师资锻造数智时代的“大先生”
教师是教育转型的第一资源。为此，雨花台区实施“智雨润师”计划，构建起“首席—骨干—创新”的阶梯式人工智能教育教师人才库。
2025年9月，雨花台区“人工智能领衔教师研修班”正式开班。这是一个“不轻松”的培训班——学员不仅要完成理论学习、实践操作，还要提交案例成果、开设展示课，为的就是推动教师从“会用技术”向“活用技术”转型，从“被动接受”向“主动创生”跨越。
针对学校管理者，雨花台区定期举办信息化管理者专题培训，提升其在学校数智化转型中的顶层设计与统筹规划能力。培训内容涵盖技术前沿、教育战略、组织变革、伦理风险等维度，帮助管理者建立系统思维与战略眼光。“作为校长，不仅要懂技术，更要懂技术如何服务于育人目标。”多名参训校长深有感触。
“双十”师资培育工程也在同步推进——每个学科重点培育10名区级种子教师，每校培育10名融合应用领衔教师。目前，全区已建立人工智能教育名师工作室，通过骨干教师定向招聘与跨学科教师转岗培训，人工智能专业教师队伍不断壮大。
与此同时，区教师发展中心搭建教师发展大平台，打通教、科、研、训等多平台数据，汇聚学科研训、电子证书、业务档案、考核评估等资源，形成教师专业成长数据库。通过伴随式采集教学、研修、成果等数据，为每位教师建立“一师一档”数字画像。依托多维分析，帮助教师对标找差、明确发展路径，提供个性化生涯规划建议。同时基于大数据开展全面、客观、精准的考核评估，实现成长历程的可视化与激励性促进，赋能教师专业发展。
成效正在显现：在2025年全国及省、市数字化教学赛事中，该区教师表现亮眼：9节课例获评教育部基础教育精品课，11节课例获评江苏省基础教育精品课，“学科类”获奖数量位居全市第一；1名教师获数字化教学优质课比赛江苏省特等奖（南京市唯一），6名教师分获南京市特等奖、一等奖。
产教融合让产业“活水”灌溉教育“沃土”
位于雨花台区的中国（南京）软件谷内，人工智能企业云集，从技术研发到场景应用的产业链条完整。如何将产业优势转化为教育资源？雨花台区的答案是：让企业从“捐赠者”转变为“共创者”，让学校从“使用者”转变为“定义者”。
2025年3月，第二届软件谷教育产品应用展示交流会成功举办，20余家龙头企业参展，全区200余名学校代表参与观摩交流。这不是一场简单的“展销会”，而是一次深度的需求对接——学校提出教育场景中的痛点，企业展示技术解决方案，双方在碰撞中寻找合作契机。
在此基础上，雨花台区成立AI教育产教联盟，共建AI研学基地，聘请企业高级工程师担任学校“AI导师”。软件谷小学等多所学校与谷内企业共建AI教育产品实验场景，协同研发校本实操课程。企业工程师定期走进校园，为孩子们带来最前沿的技术；学校教师也走进企业实验室，了解技术研发的一线动态。
“以前我们捐赠设备就结束了，现在我们是‘共创者’——和老师一起开发课程、一起设计教学活动，看到孩子们用我们的产品做出项目，那种成就感不一样。”一位参与合作的企业负责人说。
与此同时，雨花台区拓宽校外场景育人边界。该区联合区委统战部、软件谷管委会举办“语数话智”AI大讲堂活动，120余名学校信息化管理者参与交流研讨。
该区还借助AI·镜界—南京人工智能生态街区的AI产品展示、智能交互体验、多模态应用演示等公共研学场景，为中小学生提供贴近产业一线的AI实践环境。同时，梳理人工智能代表企业、专精特新企业名单，协助学校对接具备开放条件的人工智能企业，建立研学资源常态化对接通道，支持合规有序开展研学实践活动。
AI教育产教联盟、软件谷教育产品交流会、企业研学基地、AI大讲堂等专属品牌活动，形成了雨花特色育人品牌矩阵。2025年11月，南京市“宁创新品”教育信创产品场景观摩会在雨花台区召开，“雨花经验”“雨花做法”向全市推广。
展望未来锚定“十五五”，绘制新蓝图
在系统推进人工智能教育的过程中，雨花台区取得了显著的实践成果。
2025年12月，雨花台区承办“‘十五五’数字教育新生态建设专题研讨会”，向来自全国17个省（区、市）的专家展示“雨花经验”。2024年，雨花台区入选国内首批“中央电化教育馆领航社素质课”应用试点区，形成具有区域特色的“AI+素质教育”应用场景。区电教馆与谷内企业联合申报的南京市科协“软科学研究”项目《产教融合视角下的中小学人工智能教育创新与发展策略研究》完成结项。
2025年，该区学生获国家级奖项1项，省级奖项9项（其中特等奖2项），市级奖项若干。在2025年南京市首届中小学人工智能竞赛中，雨花台区7支队伍获市一等奖，8支队伍晋级省赛，一批具备创新思维和数字素养的优秀学生脱颖而出。
“现在孩子回家会主动用AI工具查资料、做项目，感觉他的视野一下子打开了。”一位软件谷小学四年级学生的家长说，“智慧作业系统也为家庭减负，学生日均作业时长明显缩短了，实现了‘减负’与‘增效’的双赢。”
从产业高地的技术洪流，到教育样板的生态重塑，雨花台区的人工智能教育之路，本质上是一场以“智”促“变”、以“变”求“破”的系统性变革。这并非简单地将技术植入课堂，而是借力区域人工智能产业的优势“活水”，倒逼课程体系重构、教学范式革新、师资队伍升级，最终实现育人生态的深层蝶变。
“我们追求的，不是把AI简单‘搬进’课堂，而是以技术为支点，撬动教育全要素的提质增效。”雨花台区委教育工委书记、区教育局局长李茜表示，“从‘产业高地’到‘育人高地’再到‘样板高地’，雨花教育的三级跃升，核心密码在于：以产业‘活水’滋养教育沃土，以技术变革回归育人本真，以系统思维重构区域生态。”
面向“十五五”，雨花台区将继续锚定教育强国目标，深化“智变”内涵，让每一间教室都能感知成长的脉动，让每一名师生都能在数智时代从容绽放、向上生长，努力为南京乃至全国的教育数字化转型贡献更多可操作、可借鉴的雨花经验。 雨萱