□ 余守萍
《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》要求，“以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效”。就内涵而言，高校实施美育浸润行动，就是要用美育浸润师生，以高质量、现代化美育体系的形成，“实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能”，助力立德树人根本任务的落实。因此，加强高校“大思政”格局中的美育协同，是落实学校美育浸润行动指导思想和目标任务的根本要求，也是探索“五育并举”协同育人路径、培养全面发展的社会主义建设者和接班人的现实需要。
挖掘内在机理，推动“大思政”格局中的美育融入
协同的前提是融入。“大思政”是一种综合育人理念，“大思政”格局，即在党委统一领导下，各有关部门和教育工作者分工负责、共同参与的思想政治工作格局，突出育人队伍的协同性、育人资源的融通性、育人过程的全程性和育人场域的联动性，坚持顶层设计与具体落实、分工负责与同向同行、显性教育与润物无声相结合。加强高校“大思政”格局中的美育协同，要在美育融入上下功夫，弄清楚其何以能融入及为何要融入。
一方面，美育能融入“大思政”格局，源于美育与思想政治工作价值目标与育人功能的耦合，都是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。美育教师的协同，美育课程资源的融通、美育实践场域的联动等，都是构建高校“大思政”格局不可或缺的内容和环节。另一方面，美育需融入“大思政”格局，是高校践行“五育并举”、培养时代新人的现实要求。建设中国特色社会主义现代化强国，需要理想信念坚定、综合素养突出、人格身心健全的时代新人，推动“大思政”格局中的美育融入，就是要发挥美育潜移默化的育人功能，营造价值内化氛围，帮助学生坚定中国特色社会主义“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观，助力时代新人的培养。
加强顶层设计，探索美育赋能“大思政”实践的路径
协同的关键是赋能。高校思想政治工作的本质是讲道理，讲清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理，以帮助学生坚定政治立场，筑牢精神之基，明确价值准则。其优势在于直接明了，易于组织实施，但往往过于生硬，难以触及学生内心。而美育则主要通过环境熏陶、艺术创作、审美实践等，实现对学生潜移默化的濡染，引导他们自觉将道理内化于心、外化于行。相比较思想政治工作，它更重视学生综合素养的提升，重视“润物无声”地实现育人目标。探索美育赋能高校“大思政”实践的路径，有助于坚持情理交融、整合显性隐性教育资源、探索理论实践育人方式结合，不断提升“大思政”实践成效。
加强顶层设计，将美育纳入高校人才培养的总体规划和“大思政”育人体系，为课堂教学、校园文化建设和师生成长赋能。赋能课堂教学。加强课程资源的一体化设计，深入挖掘学科的内在美，让知识成为美的载体，实现教学内容重构。同时，引入美育实践，增强实践体验性和师生互动性，使课堂教学更生动鲜活。赋能校园文化建设。校园文化是物质文化、精神文化、活动文化等的统称，将美育理念全方位融入校园生活，以美的校园环境、积极向上的精神状态、丰富多彩的文化体验活动，满足学生的精神文化需求，是提升学生综合素养的重要之举。赋能师生成长。落实通知要求，以美育浸润教师，强化教师的美育意识和美育素养，是赋能教师成长的需要。同时，也能通过教师将美育融入教育教学活动中，关注学生个性成长，推动以美育人的具体落实。
评估协同成效，推动高校立德树人根本任务的落实
协同的落脚点是提升育人成效。加强高校“大思政”格局中的美育协同，旨在以育人方式互补、课程资源相融、平台阵地和教师队伍一体化建设等实际举措，提升“大思政”实践成效。尤其是通过课程自身改革，推进高校美育体系建设及其现代化发展，强化德的引领和美的熏陶，引导学生实现从知到信、再到行的转变。因此，要在遵循高校思想政治工作和美育育人规律的基础上，契合中国特色社会主义事业的现实需求，围绕协同是否形成高效、稳定的运行体系、组织架构是否健全、制度保障是否到位、运行机制是否完善等指标，构建科学评估体系，开展高校“大思政”格局中美育协同成效评估，找到薄弱环节并分析其原因，为实现动态优化提供依据。
健全组织领导体系。建立校党委统一领导，汇聚宣传部、教务处、学工处等职能部门及马克思主义学院、美术音乐等艺术学院联动的美育工作小组，压实主体责任，健全美育协同育人组织领导体系。加强协同机制建设。加强“大思政”工作协同，完善定期交流、资源共享、成效反馈机制，确保美育协同育人的常态化。尤其是定期组织专题研讨，聚焦主题群策群力，推动体制机制优势向育人实践成效转化。完善校内外联动机制。校内加强思政课教师、艺术课教师、专业课教师之间的联动，校外加强与爱国主义教育基地、美术馆博物馆等社会资源的联动，以“思政+美育”项目为抓手推动校内外多部门、多渠道合作，构建协同育人共同体。
[作者为南京晓庄学院马克思主义学院教授。本文为江苏省教育科学规划重点课题“习近平‘坚持以人民为中心发展教育’重要论述研究”（B/2022/01/131）、2025年江苏省高等教育教改研究课题“思政铸魂 数智赋能 美育实践：师范院校‘三维协同’美育育人体系构建研究”（2025JGYB473）阶段性成果。]