□ 桂始馨
习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”“要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。”对于高校来说，可通过构建“一体两翼一平台”教学模式，即以思政课理论教学为主体、以实践教学与课程思政为两翼、以丰富线上资源搭建智能平台，提升“大思政课”育人实效。
以思政课理论教学为主体
思政课理论教学是实现思政育人功能的主渠道，是“大思政课”建设的核心与主体。提高思政课理论教学效果，思政课教师须做好以下工作。
运用系统观念处理思政课程。本科高校思政课，主要由《思想道德与法治》《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等必修课构成。这些课程既相对独立又相互联系，是有机统一的整体。教师要善于运用系统观念审视每一门课程，找准定位，突出重点，在联系与发展中处理好教学内容，相互借鉴理论与案例，以实现教学目的。
在认真调查中小学学生德育实际情况基础上设计教学。中小学都开设有相应的德育课程，初高中历史课包含了中国近现代史部分，内容上与大学思政课存在一定的重合性。教师要依照大中小学思政课一体化的要求，深入调查研究中小学特别是中学阶段的德育课内容，在此基础上认真设计教学，强化专题教学，深挖理论精神，贴近学生实际，进而提升学生学习兴趣。
在认真调查学生专业特点的基础上调整教学内容。高校各专业特色鲜明，不同专业之间差异很大，学生兴趣点也不同。承担不同专业班级思政课教学工作的教师，如果采取“一刀切”方式，用一种教案应付不同专业的思政课教学，显然效果不佳。因此，在授课前，教师应调查研究授课对象的专业特点及可能的兴趣点，有针对性地调整教学内容，积极借鉴专业元素与案例，做到因材施教。
及时将党的创新理论特别是习近平总书记重要讲话精神融入教学。思政课教学不能囿于教材，要紧密联系现实，自觉承担起向学生传达最新理论、最新精神的职责。教师要认真钻研中央重要会议与习近平总书记重要讲话精神，并与课程具体内容结合，及时传达给学生。
善于运用各种教学方法。教师要灵活运用问题式、情境式、案例式、研讨式等教学方法，善于利用学习通、智慧树、大学MOOC等平台开展互动式或混合式教学，营造活跃的课堂气氛。同时，面对人工智能时代的到来，充分学习利用AI技术，打造智能课堂，努力探索智能教学模式，最大限度地激发学生学习的积极性。
以实践教学与课程思政为两翼
作为“大思政课”的两翼，实践教学从内部提升学生对理论教学内容的理解，课程思政从外部夯实学生的学习基础，内外结合，双管齐下，共同提升思政课教学的成效，实现“大思政课”建设的目标。实践教学与课程思政作为“大思政课”的两翼，是其不可或缺的两个部分。
开展演讲或表演型实践教学。即学生从教材中选择主题，搜集资料与素材，制作讲稿、课件、剧本进行演讲或表演。这种类型可以单个班级在教室开展小范围活动，也可以数位老师带领多个班级联合在校园或学生活动中心举办大型活动。
开展访问参观型实践教学。教师带领学生或走进乡村、社区，感受中国特色社会主义建设的巨大成就；或走进企业了解生产经营情况，体会企业文化；或走进实验室触碰前沿科技，理解科技是第一生产力；或走进博物馆、艺术馆，感悟传统文化的魅力；或走进爱国主义教育基地接受红色教育，领会红色精神。
开展调查研究型实践教学。教师给出选题范围，若干学生组成团队，自主确定主题，开展调查研究，收集调查资料与数据，撰写调查报告。根据学生所选主题，调研可以通过网络、问卷、走访、翻检报纸与地方文献等方式进行。
开展英雄模范座谈型实践教学。邀请各行各业英雄模范、先进典型与学生一起座谈，让学生近距离接触英雄模范、先进典型，聆听他们的先进事迹，从而见贤思齐。
开展模拟体验型实践教学。因客观原因不能现场实践时，可以模拟或虚拟的方式进行，也能获得良好效果。如模拟法庭，是在真实庭审不便参与时以模拟的形式让学生接受法治教育；模拟长征，即创设长征场景让学生身临其境接受长征精神教育；虚拟仿真实验室，对于不方便实践的场所，也可通过虚拟现实、AI等技术构建数字化场景，以实现虚拟参观。
思政育人不仅是思政课教师的职责，也是全体教师的应尽之责。专业课教师不能满足于教授专业知识，也须对学生进行思想道德教育，担负起课程思政工作，与思政课教师同向同行。专业课教师要提高思想认识，勤于学习政治理论，努力挖掘专业课程中的思政元素，认真思考专业课程与思政元素融合的方式方法，精心设计相关内容的教学。与此同时，马克思主义学院也要派出骨干教师参与专业课备课，提供指导与建议，帮助专业课教师切实提高课程思政教学水平。
以丰富的线上资源搭建智能平台
现在是智能时代，大学生学习生活已经离不开网络、手机。智能平台不仅能在课堂教学中发挥作用，也能在课余时间潜移默化地教育学生，成为思政育人的倍增器。因此，“大思政课”也应充分利用网络资源搭建智能平台。
智能平台的搭建，需要学校牵头，马克思主义学院与校网络中心主导，宣传部、团委、学生工作处及各专业学院密切配合。平台包括经典著作及其解读板块、重要会议精神及习近平总书记重要讲话与文章板块、视频与案例板块，也要有知识问答竞赛系统、作业与考试系统、仿真参观实验系统等，也可以购买部分比较好的红色游戏集成到平台上。
思政课程与课程思政都可以利用这一平台开展课堂教学，也可以指导学生使用平台自学，平台中的问答竞赛、仿真系统与红色游戏也能吸引学生主动学习。
[作者为金陵科技学院马克思主义学院教授。本文为2024年“江苏省社科应用研究精品工程”高校思想政治教育专项课题“视觉文化时代提升高校思政课针对性和吸引力研究”（24SZB-013）阶段性成果。]