在“双减”政策与教育数字化转型双重背景下，燕子矶中心小学秉承陶行知“生活即教育”理念，以“培养更勤奋、有活力、会创造、爱生活的学生”为育人目标，依托“友创工程12+”特色项目，构建“课堂+社团+实践”三位一体的创新教育体系，形成“普及奠基、融合创新、竞赛提升”的育人模式，有效破解学科壁垒与资源不足难题，走出了一条具有校本特色的数字化转型之路。
打造立体化
“众创空间”
打造立体化
“众创空间”
学校突破传统教室局限，分阶段打造STEAM教育实践场域。2016年，自筹资金建成首个STEAM科创教室；2019年到2024年，借助“南京市创新教育实验基地学校”“栖霞区创客教育基地学校”等项目专项支持打造400平方米“智创工作坊”，包括机器人教室、创客空间、智慧阳光房、智能烹饪室等，配备3D打印机、激光切割机、无人机等先进设备，可同时容纳200名学生开展跨学科实践，形成“基础实践—项目研发—成果孵化”的全链条空间体系，为“双减”后学生实践活动提供了空间保障。
构建分层递进“课程矩阵”
构建分层递进“课程矩阵”
学校构建了覆盖全体、分层递进的课程体系，实现全面普及与深度融合。普及课程涵盖农业工程、智能家居、无人机工程等八大体系，低年级通过3D打印、机器人等内容激发兴趣，中年级开展编程与木工制作，高年级实施贴近生活的项目设计，确保每名学生在六年中至少完成12个工程项目。
学校还开发了《晓庄立交ABC》等典型课例，建立“七步课堂范式”，包括工程选题、论证、设计、制作、互鉴、验收与升级七个环节。以桥梁设计课为例，融合美术、科学、数学等多学科内容，引导学生在真实问题中整合知识、学以致用。
此外，学校组建机器人、创客等校级社团，选拔有潜质的学生参与专项训练，形成“校级初赛—区级联赛—省市国赛”的竞赛进阶机制。依托世界机器人大赛等平台，以“MakeX机器人挑战赛”“Enjoy AI”等项目为载体，推行“以赛促学、以赛代练”的深度学习模式，年均组织300余人次参与各级赛事，构建“普及奠基、竞赛提升”的良性循环。
实施“三位一体”保障体系
实施“三位一体”保障体系
为确保课程与活动有效落地，学校建立了“三位一体”的保障体系。
师资建设方面，成立由校长牵头的“STEAM教育辅导小组”，“睿燕”教研组创新采用“线上靶向观课+线下跨校区教研”模式，共建精品课例库。通过校企合作与国家级培训，培养5名省级竞赛导师，开发《智能机器人》等校本课程，形成“骨干引领、全员参与”的教师发展格局。
评价体系方面，建立“过程性+成果性”综合评价机制：过程性评价关注课堂参与、项目设计等，以“创意档案袋”记录学生成长轨迹；成果性评价注重作品展示与竞赛成绩，每学期举办“校园科创节”，近三年累计展出学生作品400余件。同时，将STEAM教育成果纳入教师绩效考核，对课程开发、竞赛指导等予以专项激励，充分激发教师积极性。
资源整合方面，学校联动陶行知纪念馆、南京科技馆等社会资源，开展“彦彦创客行”研学活动；与企业合作举办“小萝卜头机器人夏令营”，深化暑期集中实践；邀请家长参与科创节评审、社团开放日等活动，构建“学校主导、社会支持、家长参与”的协同育人网络。
近年来，学校通过“友创工程12+”特色项目的系统实施，构建起“做中学、创中学”的校园文化生态。学生素养显著提升，近三年在世界机器人大赛等赛事中斩获国家级奖项32项、省市区级奖项千余项，创新实践能力实现跨越式发展；“睿燕小组”获评“南京市先进教研组”，主持多项省市级课题并开发特色课程资源包，形成“教学—科研—实践”协同发展的教师成长模式；学校创新案例入选《2023年中国互联网学习发展报告》白皮书，通过媒体报道、校际交流辐射带动区域STEAM课程建设，形成“成果转化—经验推广—协同发展”的良性生态。
燕子矶中心小学党总支书记刘春平说，学校将以更开放的姿态拥抱智能时代，以更创新的精神探索教育变革，让每个学生都能在智慧教育的沃土上，成长为具有数字素养与创新精神的新时代建设者。 王莉莎