□ 南京日报/紫金山新闻记者 何洁 实习生 杨久久 通讯员 王超 丁亮
从植物的线条韵律和花窗的几何美学中汲取灵感，将自然意趣与园林雅致融为一体，展现何园“晚清第一园”的独特韵味。11月17日，历经两次设计迭代的何园文创冰箱贴顺利完成最终打样，即将进入量产阶段。这一兼具文化内涵和实用价值的文创产品出自南京城市职业学院数字文创学院师生之手，以真实项目为载体进行实践教学的方式帮助学生将理论知识应用于实际，在创作过程中提高创新思维和实践能力。
紧贴江苏省数字创意产业发展需要，聚焦数字设计服务新技术，南城院优化课程体系、深化真实项目实践、强化产教协同创新，构建起一套独具特色的人才培养新体系。
课程向“智”而行
学生“学在时代前沿”
“过去，我们的建模教学主要依赖3D Max（一款三维模型制作和渲染软件）等国外主流软件，它们功能强大，但门槛高、操作复杂，容易让初学者望而却步。”数字文创学院副院长陈婧主要负责“数字创意建模”课程，在如今的课堂上，他们构建起“多驾马车”并行的软件教学体系，将一批国产优秀软件引入课堂，夯实学生传统三维软件基础，“以往复杂的步骤，变得直观和高效，学生一下就感兴趣了。”
当AI能够“一键生成”效果图，为什么还要花时间学习复杂的三维建模？陈婧表示，AI建模存在口令误差，输出的模型精细度不够，而且不可进行修改，AI无法替代设计师独立完成从概念到落地的全过程创造，所以仅仅只是培养“会AI的设计师”是不够的。比如中国传统建筑的斗拱结构，就需要学生具备3D建模能力进行深度打磨，确保每一个部件结构都符合标准，“传统3D建模功底仍是核心，学生和AI协同工作，走上工作岗位后既能高效完成日常任务，又能应对复杂挑战，这也是企业所看重的能力。”
面对人工智能浪潮，南城院数字文创学院主动打破传统教学框架，2024年新增“智能产品设计”“产品界面设计”两门核心课程，将“智能”“交互”“数字化”等新概念注入课程体系，让学生“学在时代前沿”。
在过去，产品艺术设计更关注外观和功能，如今，设计师不仅要懂美学，更要理解背后的技术逻辑、用户体验和社会需求。授课老师王钰介绍，两门课程各有侧重：“产品界面设计”聚焦软件交互，训练学生在Master Go（一款在线设计工具）等企业级协同平台上完成App界面与交互设计；“智能产品设计”则侧重软硬件整合，引导学生动手构建如智能家居、智能出行等场景下的原型产品。“通过系统学习后，同学们发现，从用户需求洞察、硬件造型、传感器应用到软件界面协同，智能产品设计的每个步骤都需要精密推敲。”
校园里建起“造梦工厂”
人才培养“行业化”
11月17日下午，南城院数字文创学院的产品设计研发实训室内，产品艺术设计专业学生杭振正在调试一台高精度工业级3D线材打印机。随着设备运转，一个融合传统美学与现代形态的便携式水壶初见雏形。
一件作品从建模、打印成型到反复修改数据、优化细节，往往要经历数轮调试。“第一次打印出来后才发现，数字建模中许多忽略的细节被放大，表面质感远不如预期。”正是这样的实践过程让杭振真切体会到设计与制造之间的差距。在老师的指导下，他和团队曾反复优化模型结构，调整打印参数，最终设计打印出的便携式水壶产品荣获省级赛事大奖。
在数字文创学院，将创意“打印”出来的故事还有很多。在学生眼里，产品设计研发实训室更像是座“造梦工厂”，让天马行空的想法不再止于概念，而成为可触可及的实体产品。
数字文创学院教师戴伟介绍，该实训室集3D打印技术普及、3D打印机器应用以及利用3D打印机开发创新型产品于一体，学生依托实训室掌握实用3D打印相关技能，开展设计实践。实训内容紧扣从设计到验证的全流程，学生为电器、家居等产品完成建模后，通过3D打印模型进行方案验证，不仅提升了空间思维能力，更培养了追求极致的工匠精神。
实训室的价值远不止技术训练与作品打磨，更体现在其与产业需求紧密相连的培养模式上。“学生有了好的想法，如何才能落地为实体产品呢？学院依托增材制造实训中心等实训室，引入行业标准、工作流程、企业的具体项目与研发课题，以企业化、项目化教学模式建设实验基地，进行适应企业需求的课程合作、项目合作、企业实习、项目实习等，实现人才培养的‘行业化’。”数字文创学院院长肖一倩说，产教融合的教学实践让毕业生具备扎实的专业能力和创新素养，为区域文化创意产业发展注入新的生机。
真实项目中历练
学生作品走向市场
一想到自己参与设计制作的何园原创冰箱贴即将进入量产阶段、走向市场，数字文创学院学生刘梦婕格外开心。依托“李江民非遗技艺传承技能大师工作室”，在学校老师李碧天的带领下，她作为项目组长，和同学们发挥专业所长，聚焦何园四种特色植物，设计出一系列造型别致的文创冰箱贴。
然而从创意到产品，这一过程并非一帆风顺。“首版样品出来时，外框线条僵硬，颜色饱和度也不理想，整体效果远不如预期。”面对挑战，团队没有气馁，而是选择在造型中融入何园经典的花窗元素，以增强立体感与灵动感，同时，在与厂家多轮沟通后，他们放弃原本适配性较差的透明漆，转而选用色彩还原度高、报废率低的烤漆工艺，让产品质感实现跃升。
正是在这样“学中做、做中学”的循环中，刘梦婕和同学们不仅熟练掌握了文创落地文件的尺寸标注、工艺说明等规范，更摸清了不同涂装工艺的成本差异与量产要点，为未来投身文创产业积累宝贵的实战经验。
在真实项目中历练的方式，已成为数字文创学院人才培养的常态。除了文创产品开发，师生积极走向更广阔的社会现场。陈婧介绍，不久前，师生曾前往溧水区和凤镇骆山村，开展墙绘设计服务。同学们以乡村文化元素为核心，融合现代审美与艺术表现手法，生动展现了骆山村的自然风光与人文底蕴，获得了村委会及项目负责人的高度评价。
从一件件冰箱贴到一面面乡村文化墙，学生的创意在实践中不断落地、迭代与升华。肖一倩表示，面向未来，学校将拓展数智文创人才培养新境界，紧跟AIGC（人工智能创作内容的生产方式）与虚拟现实等前沿技术变革，与“专精特新”数字科技等企业深化战略合作，探索AIGC 创作、数字孪生等创新应用，构建“技术+创意”双驱动教学模式，完善贯通式培养机制，为江苏数字创意产业输送兼具技术与创新能力的新质人才。