□ 蒋燕 陶林
党的二十届四中全会提出，“深化党的创新理论学习和宣传教育，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂”。2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话强调：“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。”思政课是深化党的创新理论学习和宣传教育的关键课程，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，要将教育家精神融入高校思想政治教育，引导思政课教师以马克思主义中国化时代化最新理论成果武装青年学生，培养堪当民族复兴大任的时代新人。
教育家精神与高校思政教育有着内在的逻辑关联
教育家精神内涵包括：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。高校思政教育的目的是提高大学生的思想觉悟，培养正确的政治立场、道德品质和法律意识，使大学生成为具有高度社会责任感和集体主义精神的社会主义建设者。教育家精神与高校思政教育有着逻辑上的内在关联，表现为在目标上培养时代新人，内容上传递主流价值与人文精神，主体上师生协同共进。
培养目标的一致性。习近平总书记强调“大力弘扬教育家精神”，为新时代高校思政教育工作指明了方向。高校思政教育就是高校以立德树人为根本任务，通过系统化、多维度的育人实践，将社会主义核心价值观、理想信念教育融入人才培养全过程的教育活动。坚持立德树人的根本任务是二者的一致性目标。
传递内容的一致性。当下，多元化社会思潮带来了价值碎片化、价值泛娱乐化挑战，要求高校思政课教师弘扬教育家精神，胸怀“国之大者”，坚定捍卫马克思主义主流意识形态话语权，引导学生更加坚定“四个自信”。
师生关系的协同性。弘扬教育家精神，推进高校思政教育高质量发展，都强调构建和谐互动的师生关系，实现教学相长、协同共进。
共同构成以家国情怀塑造学生政治灵魂的核心动力
教育家精神中的“理想信念”“道德情操”“弘道追求”，为高校思政教育锚定了精神坐标，共同构成以家国情怀塑造学生政治灵魂的核心动力。
有助于大学生成长成才。教育家精神与高校思政教育在育人目标上具有高度契合性。教育家精神包含“心有大我、至诚报国的理想信念”和“胸怀天下、以文化人的弘道追求”，注重“启智润心、因材施教的育人智慧”和“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”，主张平等地关爱每一位学生，通过多元教育手段充分挖掘学生潜能，实现人的自由全面发展。
有助于高校思政教育内容创新。将教育家精神融入高校思政教育，能够拓展思政教育的理论深度和内容广度，推动教学内容创新发展；有利于丰富高校思政教育内容，为其注入时代元素，增强高校思政教育内容的吸引力。
有助于教育强国建设实践。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”建设教育强国、科技兴国、人才强国，关键在教育，核心在人才培养。新时代高校思政课教师需要崇高的品德素质，与教育家精神蕴含的本质内涵具有高度契合性。习近平总书记曾对新时代思政课教师需要具备的品德素质作出要求，包括“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”“人格要正”六个方面，均可以从教育家精神的本质内涵中找到相应的理论依据和内容参照。
以教育家精神推动高校思政教育高质量发展
将教育家精神融入高校思政教育，推动教育事业高质量发展，可以从以下方面入手。
一是打造特色课堂。优化课程设计。课程设计是高校思政教育的基础，需要优化其结构，精准嵌入教育家精神元素，是让思政课“活”起来的关键。教师要结合不同专业的学生特点，穿插案例，讲授相关故事，将课程思政和思政课程结合，提高教学效果。加强教学设计，创新教学手段，为教育家精神融入高校思政教育注入活力。当下，多媒体教学已成为思政课教学的重要手段，教师可以借助多媒体通过插入文字、图片、视频的教学PPT，将教学内容生动、形象地展现，有效增强思政课吸引力。
二是完善高校思政教师师资队伍建设。师资培育需要秉承“大先生”的理念。强化师德师风建设。教育家精神不仅描绘了新时代人民教师应有的精神风貌，而且为广大教师树立了师德师风的新标杆。要通过榜样示范引领，宣传教师敬业爱生事迹，激励中青年教师提升师德，加强修养。重视教学科研水平提升。激励广大教师打牢基本功，促进教学技能提升和科研水平提高。重视校园文化建设。挖掘并大力宣传教师典范，营造尊师重教的社会氛围。
三是注重将教育家精神融入校园文化建设。通过建立专题陈列馆、张贴横幅标语、搭建文化长廊、发布推文视频等方式，宣传和弘扬教育家精神。通过梳理挖掘校史、校歌、校训中蕴含的教育家精神素材，举办以教育家精神为主题的学习活动、演讲比赛、情景剧等，充分激发校园精神活力，实现教育家精神与校园精神文化融会贯通。
[作者蒋燕为南京中医药大学副教授，陶林为南京医科大学教授。本文为2021年教育部人文社会科学研究专项基金课题“基于高校重大突发事件安全风险防范中思想教育研究”（21JDSZ3110）、2020年江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“高校重大突发事件治理中思想政治教育的作用及提升策略研究”（2020SJB0123）阶段性成果。]