□ 刘大山
近日，上海交通大学溥渊未来技术学院为2025级新生举办家长会，引发关注。
上海交大党政办公室工作人员回应称，新生家长会由各学院自主组织，旨在向家长介绍培养方案，加强家校沟通，属于“家校共建”模式。事实上，除上海交大外，北京大学、浙江大学、中山大学等多所高校的相关学院也陆续召开了新生家长会。
明明是已成年的大学生，却依然要开家长会，被置于学校和家长的“双重保护”之下。对此，反对者认为，这种做法可能导致“大学高中化”。
从表面上看，这种观点不无道理，但若脱离现实情境“坐而论道”，则未免失之空泛。
现实情况是，高中与大学的教育模式存在明显不同。大学新生刚从“严管”式的高中阶段走出，一旦进入近乎“放养”式的大学校园，容易陷入目标迷失、自我松懈的情景，不利于养成自律意识和自主学习能力。因此，大学阶段有必要设置合理的过渡机制，通过家长会等形式加以适度引导，帮助学生实现人生角色的顺利变换，成长为兼具才能与品德的成熟个体。
也应看到，大学家长会要有明确的边界与重心。它不必聚焦于具体成绩或个体表现，而要向家长和学生阐释学校的培养理念、学业要求与成长路径，让家长和学生理解大学教育的逻辑，从而形成育人合力。例如，介绍专业前景、课程设置、学术规范以及心理支持资源，既让家长安心，也促使他们配合学校的工作。
更重要的是，家长会只是辅助手段，大学教育的核心责任，在于通过严谨的制度设计，培养学生独立自主的学习能力。这既包括高质量的课程体系、严格的考核标准，也包括丰富的校园实践活动。大学之于学生，应在学业和品德上严加管理，在生活中善加引导，通过班级导师制、高校生涯规划工作坊、社团活动等，帮助学生逐步建立自律意识与人生规划能力。
大学教育没有一成不变的模式。家长会并非灵丹妙药，也不是洪水猛兽。其价值取决于如何实施、为何实施？是走向形式化的“控”，还是成为良性互动的“导”，需要精准设计并不断调整。与其“坐而论道”，不如让实践给出答案：这种做法能否在尊重独立性的前提下，托举年轻人走好从校园到社会的“最后一公里”。