□ 刘根生
哈尔滨工业大学教授李俊庆的“乐音探究”大学物理实验课，最近又一次面向大一学生开课。报道称，在李俊庆教授的物理课上，同学们有的坐在电子琴前，有的抱着吉他，还有人时不时按动着电子琴键……音乐与物理跨学科的融合教学，激发了他们的学习兴趣，在演奏乐器中理解了声学本质，在和弦和谐中触摸到物理的诗意表达。相关研究成果刊发于《美国物理学杂志》，并获得封面论文殊荣。李俊庆教授说，科学与人文艺术相结合，才能培养出全面发展的人才。
20世纪中叶，建筑学家梁思成先生在清华大学讲座上呼吁：不能搞“半个人的教育”。只重“理工”或只重“人文”，都属于“半个人的教育”。教育要将“理工”与“人文”结合，培养具有完全人格的人。这些年，不少专家学者也在呼吁，“文理分科”不是“文理分家”，要破除学科偏见，强化科技教育和人文教育协同性，在科学和人文相互渗透中促进人才全方位成长。李俊庆教授的物理课，为告别“半个人的教育”提供了生动样本。
一个喜人现象是：“强化科技教育和人文教育协同”被纳入国家教育战略部署，告别“半个人的教育”正越来越多地被看见。东南大学以工科闻名，但以朱文、吴晨骏、于小韦等为代表的“东大诗人群落”却引起人们关注。一个重要原因就在于，东大向来注重培养学子的人文素养。学校设有“精品人文课”，叶嘉莹、冯骥才、余光中等百余位文化名人曾在东大校园与学生交流。可见，越是主动在课程设计上做足文章，越能促进科技教育和人文教育相融合。
“非文艺科班理工男崛起”也已成了文化产业新现象。电影《哪吒》导演“饺子”本名杨宇，毕业于四川大学华西药学院；游戏《黑神话：悟空》主创冯骥，毕业于华中科技大学生物医学工程专业。他们都喜欢“跨界”学习，有着丰富的文化积淀。比如杨宇喜欢绘画，大三起自学了三维动画。文化与科技深度融合，使其作品具有了独特优势。这又启示我们，告别“半个人的教育”，还需要充分发挥主观能动性，内驱力越强效果越好。而不同学科思想互相碰撞，能够激活思维，迸发耀眼火花。
当人们站在塔的不同侧面底部时，相互之间相距很远，但爬到塔的高处时，他们之间的距离就近多了。“理工”与“人文”相距甚远，只是因为我们所站位置高度还不够。站在“立德树人”“人的全面发展”高度，告别“半个人的教育”定能因更自觉而释放出无穷创造力。