本报讯（记者 何洁） 人工智能技术如何有效赋能教育创新与教师专业发展？3月21日至22日，人工智能助力教育变革研讨会暨“生成式AI赋能田家炳学校教师发展计划”启动仪式在南京师范大学举行，来自教育界、科技界的专家围绕此话题展开热烈讨论。
“在优化教学过程上，人工智能可覆盖备课、授课和课后服务三个环节。”主旨报告环节，东北师范大学柳海民教授带来了《人工智能时代：卓越教学的样态与创造》的分享，现场，他以小学语文《泊船瓜洲》为例演示用人工智能生成的备课教案。“卓越教学本质上是创新教学，希望教师积极拥抱人工智能这一前沿技术，为教育教学实践注入新活力。”柳海民同时强调，人工智能并不是无所不能，但当大家在一筹莫展、没有思路时，或许它会给你一些启示。
南京大学桑新民教授带来《数字化转型中的课堂创新与师生协同成长》主题报告。桑新民详细介绍了联盟校共同打造智能化学习新模式的实践探索。他呼吁打破传统“三中心”讲堂模式，构建更加开放的智能教育“大学堂”。
“不会用DeepSeek，那是因为你没有掌握提示词技巧。它有自己的一套思维链，如果想让它为你出谋划策，那你就要把你当成它的老板，给它下指令。比如它给你的回答不满意，那就让它复盘至少10轮。”南京师范大学陈燚教授围绕《人工智能赋能数智时代——DeepSeek重构教育新模式》展开精彩分享。他表示，DeepSeek正在重构教育新模式，可以用于学生作业批改，还能进行错题分析，给出学习建议，可视化呈现班级学习趋势，对比不同学生进度，识别需重点关注的对象。当然，一些开放题应该预设评分标准，避免它误判，同时教师要对评分结果抽检，确保公平性，“人工智能是教育的‘智能脚手架’，核心价值在于辅助教师完成重复性、标准化工作，让教师有更多精力投入到创造性的教育环节。”
南京师范大学乔雪峰教授作了题为《生成式人工智能赋能教师专业发展》的主旨报告。他强调生成式人工智能赋能教师专业发展的核心在于人机协同，并从逆向工程拆解、加工形成产品、深层原理挖掘和系统思考四个维度提出教师思维能力提升路径。