□ 南京日报/紫金山新闻记者 邢虹 李子俊
正月十五闹完元宵，对中国人来说，这个年就算过完了。但“年”的故事还在继续，并延伸到海外。南京青年插画师、原画设计师白雨，把“年”画成了画。她的非遗主题系列插画《年》荣获第67届美国插画家协会的“组委会选择奖”，2月底，这一系列作品即将在美国纽约展出。
去年12月，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，“中国年”正在成为“世界年”。白雨的非遗主题系列插画《年》，将在国际舞台展示中华优秀传统文化，让更多人领略“年”的独特魅力，成为搭建中西文化对话桥梁的重要媒介。
民俗风情+非遗元素
勾勒“年”的温暖记忆
《年》系列插画的创作灵感源于白雨几年前在美国读研时的思乡之情。
“过年了，想家了，想念过年的仪式感——贴春联、挂灯笼、穿新衣。”白雨把自己的思念融入自己的毕业设计中。最开始，这个作业只是一幅画，主体内容是绘制大战年兽的传说场景，“想通过我的画笔告诉我的同学和老师，‘中国年’的来历。”
作品的主角是一个叫作“年”的小男孩，来到了一个小镇，帮助村民赶跑年兽。他11岁，有着大大的门牙，圆圆的眼睛，头上扎着两个朝天辫，是个勇敢无畏、活泼阳光、乐于助人的小男孩。年兽看起来“奶凶奶凶”的，口腔还会发光。“单幅画时，我注重的是角色设计和故事主题的呈现。”白雨说，年兽设计的灵感来自非遗代表性项目布老虎。
作品交上去后，白雨的导师和同学都特别喜欢，“中国年”的悠久历史和独特魅力，让他们心向往之。
回国后，白雨在南京传媒学院任教。任教期间，她结合课程实际，重新“捡”起了这幅画，通过细腻的叙事和丰富的非遗、民俗等元素，扩展成为6幅组画。
“拓展成组画后，强化了叙事及过程，在丰满角色的同时，融进了古镇建筑和民俗风情。”白雨在画中小镇的各个角落都安排了不同的微型景别，比如正在营业的酒馆、街边下棋的人、路过的骑马人、正在挂灯笼的人等，让作品有真实感和代入感。
此外，场景中还隐藏了福建泉州的灯笼、安徽歙县的鱼灯、泉州的木偶戏等非遗元素，以及她自己“创造”的青花瓷纹样的宝塔等，让中国味儿愈加浓郁。作品中浓浓的水墨感，更是让人看到了对中华优秀传统文化的传承与致敬。
传统文化频频“出镜”
国际视野传递全新表达
不仅仅是非遗主题系列插画《年》，白雨近年来的创作中，传统文化元素的“出镜率”很高。
为了让静止的画面动起来，白雨还在作品中“注入”皮影元素，创作了多个皮影文创系列产品，如《士兵》《虎口拔牙》虎年日历和《小兔子乖乖，把门开开》兔年日历以及《有氧运动》系列和文物怪物系列等。
对中华优秀传统文化的热爱，根植在基因里，流淌在血液中。作为一名“80后”，白雨很难言说具体是从什么时候对传统文化产生兴趣，“我喜欢历史，因为这是文化的源头。”
热爱旅游的白雨还经常在旅途中寻找灵感，“也许是在国外旅游时看到别人的传统文化，更勾起了我对中华优秀传统文化的追寻。”在国内旅游时，她更热衷于钻到“犄角旮旯”寻找现代社会鲜见或渐渐淡去的东西。“福建土楼屋顶上神态各异的瓦猫神兽，又凶又萌；云南人至今还在店招、广告语中使用的古文字——东巴文，好似现代版的象形字；浙江乌镇的白墙黑瓦，既简洁又大方，我在《年》中就是用的这屋檐。”
这些元素全都被白雨融入作品，展现了广阔的国际视野和深厚的文化底蕴。对此，她的舅舅、北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”的总设计师曹雪极为赞赏。非遗主题系列插画《年》获奖后，白雨激动地发了一条朋友圈，曹雪在她的微信下竖了一排大拇指。
目前，白雨正以满腔热忱与无限创意创作新作品，其最新绘本故事围绕一则中国民间传说展开。“所谓传承传统文化，不是照搬几个传统元素，而是要将传统元素在今人的语境里合乎肌理地呈现。”
以画为媒
让世界“知其然也知其所以然”
首个“非遗版”春节，“叠加”获奖的好消息，白雨的这个年，过得分外快乐。
这个比赛是美国三大插画比赛之一，“第一次参加就能获奖真的很幸运。”白雨说。更幸运的是，非遗主题系列插画《年》获奖的消息几乎和春节申遗成功同步传来。
“人类的文化情感是共通的，我们觉得好的东西，外国人也会喜欢。”在白雨看来，“非遗”只是一个概念，“美术作品可以将其视觉化、具象化，可以更好地告诉世界，中国的春节是怎样的全民共享的盛大节日。作品能在海外获奖一方面给了我继续创作的信心，一方面也鼓励我更多地去讲好中国故事。”
非遗主题系列插画《年》即将在美国纽约展出，白雨有个心愿：“世界各地都有中国城，不少外国人也跟着过春节。我希望外国人过中国的春节不只是‘凑热闹’，而是‘知其然也知其所以然’，知道‘中国年’的来历，了解背后的文化渊源，真正‘尝’到‘中国年’的味道。如果我的《年》能起到一点点这样的作用，我会无比开心。”
如今，越来越多的年轻人关注中华优秀传统文化，作为一名大学教师，白雨鼓励学生“既扎根本土，又放眼世界”。“我在设计课程作业时，常常会框定某个国家的传统文化为创作主题，督促学生自主研习、主动挖掘文化背后的故事，既解锁新知识，又是找寻灵感的好方法。作为一名视觉创作者，如果我的作品能够引起观众对传统文化的兴趣，那是很欣慰的，也会成为我创作的动力。”
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