□ 魏赛男
在山西农业大学的一堂“思想道德与法治”课上，22岁的大三学生张琬仪穿越到即将毕业的人生“十字路口”，面对“出国深造”“留在城市奋斗”“回到家乡投身乡村振兴”三种不同的选择……这是该校进行的一项思政课教学改革实验：采用情景短剧演绎的方式，让同学们沉浸式感悟人生理想。
无独有偶，厦门大学、湖州师范学院等高校也在探索将红色“剧本杀”融入思政教育。从去年开始，厦门大学历史与文化遗产学院举办了红色“剧本杀”创作大赛，吸引来自全国高校的千余名师生参与。在湖州师范学院的一堂思政课中，同学们回到1931年“九一八”事变前夕，扮演不同角色，在完成各自“任务”的过程中，坚定爱国信念。
近年来，越来越多的思政课堂引入情景短剧等方式，围绕党的创新理论、“四史”学习教育、社会热点话题等，以沉浸式、互动式授课，触发年轻人的共鸣。比如，“剧本杀”是近年来兴起的演绎式游戏项目，由真人扮演角色，以推理演绎剧情，深受当下年轻人的喜爱。将“剧本杀”融入思政课堂，突出红色主题主线，能够让青年学生以高度的共情，增强对历史的认知，在启智润心中得到成长。除了高校课堂，一些地方的青年夜校也推出了红色“剧本杀”、情景短剧等，通过“青言青语”，拉近与青年的距离，做好青年思想政治工作。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何提高思政课的针对性和吸引力，让年轻人听得进、记得住、用得着？成为当前思政课教学改革的一个重要课题。用“小剧本”讲好“大道理”，学生参与性更强、课堂效率更高，无疑为上好思政课提供了新的思路。一部合格的红色“剧本杀”，关键在于主题内容的设置，不能流于表面化和娱乐化。据山西农业大学的学生介绍，每一次剧本创作，他们都要查阅大量历史资料，走访多个历史遗址，以保证剧本的严肃性、真实性。另外，思政课老师也要全程引导，帮助学生完整准确地理解剧本所要表达的时代主题和思想价值，避免误读、走偏。
我们有理由相信，用“小剧本”讲好“大道理”，将思政“小课堂”融入社会“大课堂”，推动构建“大思政课”格局，是一件可以为、能做好的事，也希望思政课有更多的创新方式，把理想信念引领贯穿始终，不断激发青年学生的向上力量。