南京财经高等职业技术学校前身是创办于1884年的明德女子书院，至今已走过140载辉煌历程。140年渊源接续、140载薪火相传，不变的是铭刻于内心深处立德铸魂、为国育才的初心使命。
在建校140周年到来之际，学校以“立德树人”为主题，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题和永恒主题，立足档案史料，通过图文展墙、实物文献展陈、多媒体交互、视频、沙盘、放映厅、多功能厅等形式，建设了立德树人馆和江苏联合职业技术学院思想政治理论课指导委员会教学资源展示中心。
走进展厅，回望140年的办学历史，学校不同时期以德为先、以德立学、以德强技、立德树人的典型做法和成果历历在目……
以德为先
1884年创办的明德女子书院是南京市第一所中学，也是第一所女校，具有划时代的意义。学校校名“明德”，出自我国古代经典《大学》首句：“大学之道，在明明德”，其意为彰显光明、美好的德行，彰显“自然之德”的科学。
明德女子书院治学严谨、教规严格。学校教导学生以德为先，服务大众、服务社会。
1912年学校更名为私立明德女子中学，推行新学制，分设高中部、初中部、小学部和幼稚园，此时学校的教学设施、办学规模等都已经在南京所有女子中学中首屈一指。后又开设社会服务部，带领学生开展劳动实践、社会服务。明德女中有校歌，号召师生“亲爱精诚努力服务主义昌”“事功辉煌为民族争光”“要把世界责任放在肩上”。
以德立学
新中国成立后，在党的领导下，学校全面贯彻党的教育方针，注重学生的全面素质教育，鼓励学生掌握科学文化知识，提出“手脚并用”的教育思想,组织学生到工厂、农村、军营、街道，宣传党的路线、方针、政策，参加社会活动，在实践中锻炼才干，鼓励学生做“又红又专的社会主义建设者”。
恢复高考后，“为中华崛起而读书”成为学生的自觉行为，他们犹如久旱的禾苗遇到了春雨，拼命地汲取知识的琼浆。尊重知识、尊重人才的风气在学校形成，学习的气氛空前高涨，毕业生不少考上了自己理想的大学，在金融、商务服务、医疗、教育等领域发光发热，为国家为社会发展做贡献。
以德强技
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：教育要面向现代化、面向世界、面向未来，大力发展职业教育是教育改革的一大突破口。改革开放的春风，吹绿了祖国大地，学校也积极适应经济振兴、社会进步的需要，在上级主管部门的关心下，拓展办学功能，拓深办学层次，大力兴办职业教育。
经过多年的摸索与创新，学校形成了“严格+科学”“勤奋+创新”一整套完备的教育理念和先进的教育方法，以“优化主干专业，强化专业特色，中职高职沟通，职前职后结合，专业技术培训与社会服务统筹”为发展目标，采用具有特色的个性化办学方针，立足于基础和专业课程的改革，提高学生的综合技能水平，全面推进整体素质的提高。学校师生的专业水平在同行业中名列前茅，中职教育和高职学历教育都取得了丰硕的成果，多元化的教育模式获得了良好的社会效益和社会评价。
学校结合专业方面的优势提出“立足南京、打入特区、走出国门、面向世界”的办学目标，一批批毕业生在旅游宾馆系统、商贸系统、金融系统、外事外贸系统发挥着骨干作用，遍布深圳、汕头、三亚、厦门、黄山、九江及本省各地。
随着师范教育的并入，学校把建国树人的责任放在肩上，师教与职教齐头并进，相得益彰，为地方的幼儿教育发挥了极大的师资培育作用。
立德树人
走进新时代，面对习近平总书记提出的“‘大思政课’我们要善用之”的更高要求，学校积极打造“红匠思政”育人品牌，突出大格局、打造大师资、建设大课堂，构建“红匠思政”育人品牌下的育人目标体系、育人课程体系、育人实践体系，努力将爱国精神更好地传递在这所百年老校的课堂上，让“红色”成为新时代高素质技术技能人才的“底色”！
善用“党建引领”，在体系建设中突出思政“大格局”
为了在体系建设中突出思政“大格局”，学校充分发挥党的政治优势和组织优势，将“为党育人、价值引领”纳入学校大党建体系，凝聚起学校内外各方面思政育人力量，构建育人目标体系、育人课程体系、育人实践体系，回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。
一是确立“红匠思政”育人目标体系，唱响思政育人主旋律。学校按照社会主义“四为”服务的办学方向，立足现代服务业人才培养特征，将培养高引领思想觉悟的爱国者、高品质社会服务的践行者、高品位创新文化的塑造者、高层次新技术的创造者的“四高”人才作为目标，以凸显时代新人责任担当的特征。目标体系的全新定位，精准回答了什么是新时代“高素质劳动者和技术技能人才”的时代命题，为“大思政课”建设把关定向。
二是构建“红匠思政”育人课程体系，强化思政育人主渠道。党的十八大以来，学校始终坚持把思政课建设放在教育工作的重要位置。各专业按照教育部关于思政课课程开设的刚性要求，结合五年制高职特点构建形成了以思政理论课为核心，以中华传统美德课程、“四史”教育等特色思政类课程为支撑，以课程思政建设为辐射的思政育人课程体系；在拓展课程思政育人功能的同时，学校对课程思政统筹规划，开发特色专业思政课程。以金融专业为例，系统开发了《金融发展史》《博美金融》等7门专业思政课程，把思政工作贯彻专业培养全过程。思政理论课、特色思政课、课程思政、专业思政共同形成了“红匠思政”课程体系，强化了思政育人主渠道。
三是形成“红匠思政”育人实践体系，筑牢思政育人主阵地。学校着力构建多元立体、融通开放的思政实践平台，以高雅文化熏陶，以特色活动历练，以三大仪式启迪，以网络课堂成长，形成了特色化、品牌化思政育人主阵地。“红匠思政”育人目标体系、课程体系、实践体系同频共振，形成学校“大思政”工作格局。
善用“三支队伍”，在全程融入中打造思政“大师资”
学校以“匠心育人”好教师团队为抓手，善用党员教师、教学名师、企业导师“三支队伍”，实施明德、护德、成德、立德四大行动，使全体育人力量拧成一股绳，打造思政“大师资”。
一是成立课程思政教学创新中心，出台系列文件，引导党员带头开展课程思政建设和专题宣讲；成立马克思主义学院，带动全体老师在课堂中挖掘思政元素、有机融入实践教学，持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想的生动实践进课程、进课堂、进专业。学校目前建有多门省、市级课程思政示范课程，“课程门门讲思政，教师人人重育人”已经成为学校教师们的共识。
二是依托省、市名师工作室成立名师师德工作室，由名师带领团队在专业思政建设中形成目标清晰、体系完善、思政元素挖掘到位的课程群，实现课程思政体系和专业思政育人的无缝连接。
三是联合校企深度合作单位成立校企思政育人联盟，拓展“双元育人”合作开发“红匠思政”微课程，共同打造“家长课堂”，聚力实践育人，聚力资源挖掘，聚力平台建设，在立德树人上形成合力。
善用“社会资源”，在社会实践中建设思政“大课堂”
学校通过“引进来”和“走出去”，利用社会“大课堂”的外推力，实现从“大思政”格局真正走向“大思政课”建设。
一是及时跟进时事政治，以“理性观世界，自信看中国”“共赴新质未来”等主题，每周一清晨面向全体师生同上一堂思政课，让学生直观感受新时代中国式现代化建设的生动实践和伟大成就，更好了解国情民情，坚定理想信念，充分发挥其教育激励作用，拓展思政育人向度。
二是充分运用校友资源，将校友对中华传统美德、社会主义核心价值观的理解认识融入思政教育，创新开发“校友思政课”“企业思政课”教学资源，拓展思政育人深度。学校充分发挥“文化思政”功能，策划拍摄“校友思政课——中华优秀传统文化篇”，邀请学校各专业杰出校友代表带领师生追寻“仁义礼智信，忠孝廉耻勇”这十个字中所包含的中华传统美德内涵，加强学生养成教育与引导，留住文化之根，守住民族之魂，以核心价值凝聚青春力量，用传统文化滋养青年发展；策划拍摄“企业思政课——社会主义核心价值观篇”，邀请学校产业教授和企业导师结合工作、专业和生活实际，把道理讲深讲透讲活，推动社会主义核心价值观入脑入心。
三是创新专业志愿服务，将专业实践融入区域发展，打造“溯源红色”项目服务南京革命文化开发传承，打造“中小学财商训练营”项目服务“双减”背景下社区儿童托管，打造“茉莉花村早教服务站”项目服务乡村振兴幼儿托育，打造校园红色宣讲团项目服务师生思想品德培养，拓展思政育人广度。
南京财经高等职业技术学校作为江苏联合职业技术学院思想政治理论课建设指导委员会的主任委员单位，肩扛责任担当。为促进学院教学资源的建设与交流，学校牵头负责江苏联合职业技术学院6门示范思政课的建设，集合学校开发的“校友思政课”“企业思政课”“红匠思政”微课程教学资源，利用现代化多媒体技术，建设了江苏联合职业技术学院思想政治理论课指导委员会教学资源展示中心（思政理论课教学资源中心），极大丰富了江苏联合职业技术学院的思政课程教学资源，指导学院各分院的思想政治理论课教育。
学校党委书记崔琪说，立德树人馆和思政理论课教学资源中心的建设，为学校思政育人提供了“大课堂”“大平台”，将成为学校师德涵育中心，也将是每年新生和新入职教职工的思政“第一课堂”、学生的德育教育第二课堂，还将是党支部特色组织生活和主题团日活动重要场地。作为动态展馆，立德树人馆和思政理论课教学资源中心后续还将进一步挖掘学校教学名师、优秀教学团队以及优秀校友立德树人的故事、思政引领的故事，打造沉浸式、常态化的思政课程教学基地、师德教育基地。 史有萍