生命中，那些指引我们成长的光，是晨曦的使者，是黄昏的守望，就在逐梦的远方！
什么是教育？南京市五老村小学的孙谦老师有着自己的理解与追求，“教育，只有落实在每一天，每一节课，每一个时刻，才能真正发挥作用。”她在理科组导师、南京市五老村小学吴玉国书记的带领下，开展了一次次“课堂论剑”——实践、讨论、提升，一次次的活动打开了特后班学员的视野，也为自己点亮了科学教育的明灯。在一次次的实践和研究中，孙谦老师逐渐沉下心来，反观和审视自己的教学，阅读大量的教育、教学文献，观摩优秀教师的课堂教学，同时开展草根式的课题研究，使教学行为更加符合认知科学。研究儿童、研究教材，她在教学中不断革新，努力拉近教材和儿童的距离，将教材“请到儿童身边”，让课堂教学始终“围着儿童转”，架设起教材到儿童的行动通道。静水深流，沉下心来研究教学，让孙谦老师课堂教学水平有了质的飞跃，短短两年，先后开设市级以上公开课二十余节，权威专家学者们均予以了高度评价。在特后班短短两年学习期间，出版专著、合著共2本，发表核心期刊论文4篇、专业期刊学科论文十余篇，主持的省级课题顺利结题。
一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。特后班就像一个温暖的大家庭，释放着团队的感召力、凝聚力，也让大家明白一个优秀教师只有在团队中才能发展得更快更好。近两年孙老师参加“蓝鲸之爱”公益送教活动，对陕西省商洛市的商南和洛南县进行对口帮扶；远赴四川地震灾后重建地区，为当地师生义务授课、讲座……在活动中，她增进了对教育的理解，缓解了对教育的焦虑，更多的是能从不同的视角思考教育、认识教育，让自己的教育理解更加完整和深刻。虽说是公益送教，其实也是自己的人生“受教”了。
“寻找属于自己的句子”已经成为南京市夫子庙小学缪青老师的专业发展箴言。缪老师在特后班的学习中重新审视自己的课堂，梳理曾经做过的课题、写过的文章，用“深刻性的教育思维”去客观考量、冷静分析，构建属于自己的教学风格与教学主张。“思政课很重要，不仅要上得有意思，还要上得有意义。思政教师必须具备上好大思政课的格局和视野，必须成为文化自信的坚定传播者。”
为了深入了解中华悠久的历史和灿烂的文化，缪青老师通过严格的培训、考核，成为南京博物院志愿者。她与南博开展馆校合作，研发了以中华优秀传统文化为主题的系列课程，引导学生在实践中与文物对话;立足道德与法治教材内容，开展以“百年追梦强国有我”为主题的大思政项目式学习，带领学生历时2个多月，走进南京的各类博物馆、纪念馆、红色教育基地，在实境课堂学习中厚植家国情怀，实现思政小课堂与社会大课堂的结合。在南京大学联合国教科文组织和平学教席的引领下，缪青老师成为“和平教育”研究和实践的核心成员，带领教师立足教材开发12节课例，编撰中国第一本小学“和平教育”读本。在区教育局和特后班的支持下，成立了秦淮区“缪青道德与法治学科工作室”，来自新疆、内蒙古、青海、天津、甘肃、湖北、广东等地的思政教师纷纷前来研修。