心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。秦淮教育人赓续百年初心，传承师者精神。
两年来，首届特级教师后备班共开展集中研修8次，分组分人研修60余次，邀请了杨九俊、周建忠、徐伯钧、蒋波、刘玮、邵泽斌、许结、潘镇、季春梅、王晶、杨向红、吕林海等十多位专家学者为学员们授课。
南京外国语学校明远小学的高小娣老师认为，“教育家精神”就是指引每一位教师前行的灯塔。在两年的特后班学习时光中，她不仅领略了各位专家学者的深厚学识，也极大地拓宽了学术视野，更加深了对教育家精神和新时代大先生的理解。
她回忆起南京大学教育研究院、陶行知教师教育学院季春梅教授作的《教育家精神与教师专业发展》专题讲座。季教授从“时代需求：‘教育家精神’的生成与提出”“理性反思：教师与教师专业发展”“追求自觉：‘教育家精神’引领下的教师专业发展”等三个方面做了生动深刻地阐述，对“教育家精神”引领下的教师专业发展进行了深入解读，指出真正的生命交往是彼此生命的敞开、思想的碰撞、精神的激荡、心灵的交融，是“我—你”之间富有生命的精神交往。在高老师的心里，“教育家精神”成为一座照亮教育之路的灯塔，召唤着自己再启程、再出发，不断前行，不断超越。
“在秦淮区特级教师后备培训班的这段时间，我成长很多。教学水平和科研能力有了很大提高，思想认识和教育理念也有了新转变”，南京师范大学附属中学秦淮科技高中的王丽老师感慨颇深，“我认识到了教育的重要性和教师的责任。作为一名教师，我们要有高度的责任感和使命感，不断提高专业素养和教育教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。”
在王丽老师的眼里，班主任赵富良老师是很严格的。“他强调纪律和规范，督促我们按时参加培训、认真完成任务，让我们养成了良好的学习习惯和工作态度。他还常组织小组讨论和交流，让我们分享教学经验和心得。他利用在附近学校组织教学研训的时间，挤出时间和我一起分析教育教学形势、我的优劣势，以及教学研究中需要强化的方面和实践方法，还指导我如何进行教学成果的表达和梳理。”在赵富良老师的耐心指导下，王丽老师完成了一系列教学反思，写成论文发表，也为同行推广了一些可行的教学案例，对自己的专业发展充满了信心。
“在特后班中，导师的引领作用至关重要”，南京市第三中学的张莉老师以自己在特后班的成长经历说明，“我们的导师周正梅和班主任赵富良都是初中语文学科经验丰富、德高望重的特级教师。我们共事多年，平日里和蔼可亲、平易近人，但在专业问题上却一丝不苟、严谨认真。”
她满怀感激地说，“导师周正梅为我制定了个性化的成长计划，提出了阶段性目标，根据我的优势和不足，有针对性地提出了发展建议。她把我吸纳入自己主持的项目组，一步步做课题研究，撰写科研论文；鼓励我阅读专业书籍，深耕课堂，不断尝试新的教学方法和理念……今年我带领南京三中语文组的老师们共同申请了江苏省重点课题并成功立项，用严谨认真的科研态度，踏踏实实完成调查问卷，完成课堂活动，撰写案例……真正体会到了教科研的不易，也感受到了其中的乐趣，这一切都离不开特后班周老师的引领。”